Буклет "Родной язык – тропинка в мир !"
консультация (старшая группа)

Тот, кто не уважает родную речь, не уважает родного народа.

Иван Мележ

Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нем можно судить и по языку, которым он выражается.

 Д. Свифт

Что неясно представляешь, то неясно и выскажешь: неточность и запутанность выражений свидетельствует только о запутанности мыслей.

 Н. Г. Чернышевский

МК ДОУ Воронцовский детский сад

Старшая группа № 1 «Гномики»

Родной язык – тропинка в мир !

Язык является средством общения, средством познания. Перед дошкольным учреждением стоят такие задачи:

1. развитие устной речи (научить детей общаться)

2. формировать реалистические знания представленные через язык (природа, люди, художественная литература).

3. воспитание правильного отношения к окружающим.

Речевые задачи:

1. Накопление словаря и обогащение его.

2. Формирование звуковой культуры речи.

3. Формирование грамматически правильной речи (с2х лет,- умение правильно сочетать слова в предложении.

4. Развитие связной речи (научить детей связно рассказывать о событиях, фактах из жизни,рассказывать в логической последовательности.

Речь детей необходимо развивать как средство общения, создавать условия при которых они могут устанавливать контакты и добиваться своей цели путем словесного общения к взрослому или сверстнику.

Важно обогащать пассивный и активный словарь ребенка, используя существительные, глаголы, наречия, прилагательные, предлоги.

Для этого  необходимо:

внимательно и заинтересованно выслушивать каждого ребенка;

много говорить самому;

вовлекать детей в разговор на определенную тему;

помогать ребенку вступать в речевой контакт со взрослыми и сверстниками.

Воспитателям и родителям необходимо серьезно и уважительно относиться к любым высказываниям детей. Они очень эмоционально реагируют на отрицательную оценку, так как не видят оснований для неё.

Речь детей 5-6 лет характеризуется рядом достижений. Дети этого возраста:

проявляют интерес к тому, как предметы расположены относительно друг друга; употребляют предлоги (в, на, над, за, из-за, из-под, около, между) и наречия (рядом, близко, сбоку, слева, сзади и т.д выполняют интеллектуальные операции, связанные со сравнением предметов, их группировкой, классификацией и сериацией; активно используют в речи существительные, обозначающие родовые и видовые понятия (посуда, одежда, обувь; цветы – садовые, луговые; домашние животные. дикие).

Ведущей формой обучения родному языку является диалог, в котором речь взрослых должна обеспечивать опережающее усвоение детьми слов.

Взрослые  должны  употреблять синонимы, антонимы, формы вежливого обращения, конструкции с разнообразной подчинительной связью.

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название еще драгоценней самой вещи.

Н. В. Гоголь.