Консультация « Повышение качества обучения детей татарскому языку через применение УМК.»
консультация на тему

Консультация

« Повышение качества обучения детей татарскому языку через применение УМК.»

                                                                            Гаязутдинова Рашида Рашитовна

                                                                            I квалификационная категория

                                                                            МБДОУ №7 Чебурашка  ЗМР РТ.

      Детский сад-первое звено в системе образования. Поэтому одна из главнейших задач детского сада - формирование первоначальной устной речи детей на основе овладения ими языком своего народа.  Главная  цель  речевого воспитания состоит в том, чтобы ребёнок творчески освоил нормы и правила родного языка, умел    гибко их применять в конкретных ситуациях, овладел основными коммуникативными способностями. Обучению языку должно быть планомерно, это целенаправленный процесс развития познавательных способностей, усвоения ими системы элементарных знаний об окружающем и соответствующего словаря, формирование речевых умений и навыков.

      В зависимости от намеченных целей и поставленных задач, учитывая возрастные особенности, применяются разные методы и формы обучения. Образовательная деятельность осуществляется в групповой форме. Обучение в группе является занимательным и эффективным, потому что языковые ситуации отрабатываются в диалогах, играх и таким образом преодолевается языковой барьер. Во время игр нужно создавать обстановку не принуждённого общения и дети друг другу задают простые вопросы, отвечают на них, выполняют поручения воспитателя своих товарищей, речь других тем самым осуществляется взаимовлияние речи друг на друга.

Игра – одна из важнейших форм обучения и является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Во время игры дети сами того не замечая усваивают определенную лексику овладевают языковыми умениями, речевыми навыками и таким образом у детей развиваются основы коммуникативной компетенции. Они обучаются правильному произношению слов, построению связанного высказывания, закрепляют и активизируют татарскую лексику. Игра является эффективной и доступной формой деятельности при обучении детей татарской устной речи. Дети даже не задумываются что они учатся сами того не замечая, на много лучше усваивают татарские слова, фразы, предложения и на этой основе отрабатывается правильное произношение специфических татарских звуков. Информационно – коммуникативные технологии, то есть использование компьютера, телевизора,  мультимедийное оборудование, прослушивание аудиозаписей повышает эффективность образовательного процесса, а также закрепляется пройденный материал. Например, при помощи компьютера для закрепления пройденного материала можно использовать такие дидактические игры: «Кого нет?»; « Отгадай и назови»;  «Кто лишний?»; «Посчитай»;  «Угости зайцев»;  «Сделай салат» и многие другие. Компьютер помогает повысить уровень преподавания, обеспечивая наглядность, контроль, большой  объём  информации. Для развития полноценного игрового общения используется игровые ситуации, в которые попадает персонаж  «Акбай и Мияу». Через игровой сюжет можно разыграть процесс знакомства персонажа с новым предметом, детально  рассмотреть его, изучить, обследовать. Для старшего возраста наиболее эффективны игровые проблемные ситуации. В этих ситуациях взрослый привлекает ребёнка к своему эмоциональному состоянию  и состоянию других персонажей. Активно участвуя в ситуациях- проблемах, ребёнок находит выход своим чувствам и переживаниям, учится осознавать и принимать их. Для достижения результативности в общении с детьми на татарском языке большую роль играет дидактический материал. Так как все занятия проходят в виде игры, то самое лучшее для закрепления тем - это дидактические игры. Например, «Положи в корзину»; «Угости Алсу»;  «Пригласи в дом»; «Что изменилось»; «Кто (что) это?»; Командир»;  «Волшебные цвета»; «Я назову ты покажи» или «Я покажу ты назови»; «Весёлый мяч» и многие другие. Цель дидактических игр: развитие звуковой культуры речи, активизация и обогащения словарного запаса детей, согласование частей речи, развитие мелкой моторики рук. С целью развития и укрепления памяти используются словесные игры: «Магазин»;  «В кафе»; «В цирке»; «Куда идёшь(едешь)»; «Телефонный разговор»; «Что?, Какой?, Сколько?» и другие. Использование рабочих тетрадей дает возможность ребенку усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку, привлекать родителей активно включаться в процессе развития своего ребенка. Во время работы в тетрадях дети повторяют пройденный материал, задают вопросы друг другу вопросы, общаются с воспитателем на татарском языке. Использование аудиозаписей во время введения новых слов, речевые образцы, диалоги игр , записи для показа настольного театра                       также повышают качество обучения татарскому языку.

     Хорошие результаты обучения появляются лишь тогда , когда согласуются усилия воспитателей и родителей. Хотелось бы надеяться, что вскоре дети будут легко общаться на двух государственных языках.