Развитие логического мышления у детей
статья (подготовительная группа) по теме

Развитие мышления у детей

[Обобщение]:

Первая сфера - обобщение по атрибутивному свойству (самый низкий уровень). Сюда входят: форма предмета, его величина, части, из которых он сделан, или материал, цвет, т.е. все то, что является некими внешними качествами, или атрибутами предмета. Например, "кошка и мышка подходят друг к другу, т.к. у них по четыре лапы" или "яблоко и земляника, у них общее то, что они красные...". Кроме того, это может быть использование имени предмета, например, "... тарелка и таз, общее то, что оба предмета начинаются на букву "т".

Вторая сфера - обобщение по ситуативному основанию (более высокий уровень). Переходным к этой сфере является обобщение предметов по признаку "свойство - действие", т.е. ребенок выделяет в качестве общего свойства действие, производимое предметами.

Например, "лягушка подходит к белке, т.к. они умеют прыгать". Кроме того, к этой сфере относятся обобщения по ситуации употребления "груша и морковь, потому что и то и другое едят..."; ситуации места и время нахождения - "кошка и мышка, потому что живут в одном доме"; ситуации общения, игры - "щенок и ежик, потому что вместе играют...".

Третья сфера - обобщение по категориальному признаку (наиболее высокий). Это обобщение по признаку того класса, к которому относятся предметы. Например, мяч и мишка - это игрушки; паук и бабочка, общее то, что это насекомые

[Логика]:

Два мальчика купили марки, один - значок и один - открытку. Что купил Толя, если Женя с Толей и Толя с Юрой купили разные предметы, а Миша купил значок? Ответ: Толя купил открытку.

[Сравнение]:

Коля тяжелее, чем Петя. Петя грустнее, чем Паша. Паша слабее, чем Коля. Коля веселее, чем Паша. Паша легче, чем Петя. Петя сильнее, чем Коля. Кто самый легкий, кто веселее всех, кто самый сильный?

[Синтез]: составление слов из случайных букв (букв другого слова)

[Слова близнецы]:

- родник и то, чем открывают дверь (ключ)

- часть ружья и часть дерева (ствол)

[Абстрактно-логическое]:

Какие слова и почему являются главными, существенными признаками нижеприведенных понятий?

а) Сапоги (шнурки, подошва, каблук, молния, голенище)
б) Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода)

в) Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед)

г) Сарай (сеновал, лошади, крыша, скот, стены)

д) Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево)

е) Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага)

ж) Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила)

з) Чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово)

и) Война (самолет, пушки, сражения, ружья, солдаты)

[Дополнительные игры и задания]:

Найти связь двух любых объектов (ветер и шарик, шпага и цепь, дом и собака).

Построить дом из других объектов. Нельзя использовать стандартные элементы архитектуры: двери, окна, крышу и т.п.

5 ассоциаций (прилагательных) подходящих предмету и абсолютно не подходящих.

Рисовать из произвольных "закорючек".

Найти, что общего у следующих слов:

а) хлеб и масло (еда);

б) нос и глаза (части лица, органы чувств);

в) яблоко и земляника (плоды);

г) часы и градусник (измерительные приборы);

д) кит и лев (животные);

е) эхо и зеркало (отражение).

Игра вслепую: оба игрока показывают на пальцах от 1 до 5. Тот кто показал большее число, получает столько очков, сколько составляет разница между его числом и числом противника.
Если разница между числами =1, то показавший меньшее получает сумму двух показанных чисел.