"Ирга, как средство развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста"
консультация (старшая группа) на тему

Игра -  как средство развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

   В дошкольном образовании математика – это не предмет в чистом виде, а развитие элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста и формирование элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста. В данном возрасте ведущий вид деятельности – игра, поэтому весь образовательный процесс в ДОУ строится на основе игр.

   Характеристика игры как ведущего вида деятельности в дошкольном детстве

• Игра как ведущий вид деятельности вызывает качественные изменения у дошкольников
• Дети в игре отражают окружающее их многообразие действительности и взаимоотношения людей в ней.
• Игровая деятельность дошкольников влияет на формирование производительности психических процессов.
• Игровая ситуация и действие в ней оказывают постоянное влияние на развитие умственной деятельности детей.
• Игра в дошкольном детстве влияет на развитие личности ребенка, его чувств и воли, формирует основные навыки общения.
• Игра решает такие задачи, как развитие мышления, памяти, внимания, воображения, наблюдательности.

Сюжетно – ролевая игра в математическом развитии дошкольников:

• Средство углубления интереса и потребности в математических знаниях.
• Средство зоны ближайшего развития ребенка.
• Выполнение действий в воображаемой ситуации.
• Способ побуждения к творчеству и самостоятельности.
• Сравнение предметов по различным признакам; сравнение групп предметов; навыки счета, сравнение смежных чисел.
• Средство формирования простейших геометрических представлений о геометрических фигурах; взаимном расположении предметов в пространстве, знании порядковых чисел.

Дидактическая игра имеет познавательную направленность:

• Развивает индивидуальные способности к математике;
• Воспитывает познавательную активность;
• Вызывает интерес у детей к математике;
• Способствует обобщению и закреплению математических представлений детей дошкольного возраста;
• Обеспечивает динамичность и продуктивность мышления;
• Развивает память, внимание, логику мышления.

Задачи развития элементарных математических представлений у детей 5 лет:

• Сравнивать совокупности на основе взаимного однозначного соответствия: «много», «мало», «один», развивать представления о равенстве групп предметов;
• Упражнять с помощью счета определять количество, различать процесс счета и его итог ( в пределах 5 – 10);
• Упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте, толщине, различать и называть форму предметов;
• Развивать элементарные представления о времени и пространстве, определять направления движения и положения предметов относительно себя, различать и называть «день – ночь», «утро – вечер».

Возрастные возможности детей:

• Употребляют в речи имена числительные;
• Умеют находить сходство и различие предметов, группируя их;
• Чувствуют движение, время;
• Имеют представление о количественных отношениях;
• Определяют свое положение в пространстве и положение других предметов относительно себя;
• Имеют представления о сохранении количества.

Игровое задание «Построй домик»

Из приготовленных заранее цветных прямоугольников и треугольников дети строят домик, называя, где какая фигура находится

Задачи:

• Сравнивать геометрические формы, называть их относительные признаки;
• Развивать воображение,

Варианты:

• Построй парусную лодку из геометрических фигур (данных);
• Морской катер;
• Вагон из фигур;
• Поезд из фигур.

Игровое задание «Бабочки»

Задачи:

• Закреплять навыки счета;
• Закреплять понятия «слева», «справа», «вверху», «внизу», «между», «над», «под»;
• Развивать внимание.

Каждому ребенку раздается по одной коробочке с бабочками желтого и красного цвета. Педагог показывает им карточки с разными цифрами и просит такое же количество бабочек достать из коробочки.

Игра сопровождается вопросами:

Каких бабочек больше, а каких меньше;

Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

Можно использовать такие понятия, как «рядом», «выше», «ниже» и др.

Игровое задание «Хлопки»

Задачи:

Закреплять понятия «большой», «короткий», «маленький», «длинный».

Материалы: три карандаша, разного размера и цвета; три книги разные по толщине; три картинки слон, зайчик, бабочка.

Игра сопровождается вопросами:

• Какого цвета карандаш самый длинный;
• Какой карандаш короткий;
• Какая книга тонкая;
• Какая книга толстая;
• Какие звери одинакового размера
• Какой зверь больше, а какой меньше;

Если фраза, произносимая взрослым неправильная – дети хлопают в ладоши один раз, если же правильная – дети не хлопают.

Игровое задание «Сравни и запомни»

Задачи: формировать умение осуществлять анализ способа расположения фигур на наглядной основе;

Закреплять представления о геометрических фигурах.

Играют двое. Каждый из игроков должен внимательно рассмотреть свою табличку с изображением геометрических фигур, найти закономерность в их расположении, а затем заполнить пустые клеточки со знаками вопроса, положив  в них нужную фигуру.

Выигрывает тот, кто правильно и быстро справиться с заданием.

Набор геометрических фигур