«Роль родителей в работе по коррекции звукопроизношения у детей»
консультация на тему
Предварительный просмотр:
МКДОУ Поныровский детский сад «Ромашка»
Консультация учителя - логопеда для родителей
«Роль родителей в работе по коррекции звукопроизношения у детей»
Учитель – логопед:
Калужских Н. П.
п. Поныри
2017 – 2018 уч. г.
Консультация учителя - логопеда для родителей
«Роль родителей в работе по коррекции звукопроизношения у детей»
Уважаемые родители!
В детском саду Вашего ребёнка зачислили на логопедический пункт, и логопед проводит с ним занятия 2 раза в неделю. К сожалению, многие родители считают, что без особых усилий с их стороны у ребёнка встанут все звуки, он научится правильно говорить, ведь с ним же занимается логопед. Специалист всё сделает сам! Вы сильно ошибаетесь! Степень влияния домашней работы родителей с детьми на качество и время коррекции речи ребенка очень велика! Именно сейчас вам нужно приложить все усилия, всё своё внимание для скорейшего достижения поставленной цели.
Какова же роль семьи в преодолении речевых нарушений у детей? Не нужно думать, что речевые дефекты исчезнут сами собой со временем. Для их преодоления необходима систематическая, длительная, кропотливая коррекционная работа, в которой родителям отводится значительная роль, поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми.
Родители должны формировать правильное отношение к речевому нарушению у ребенка:
• не ругать ребенка за неправильную речь;
• ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
• не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
• осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.
Родители должны подготовить ребёнка к предстоящей работе, объяснить значение, необходимость этих занятий. Сами родители должны быть готовы к достаточно длительной коррекционной работе с ребенком.
Коррекция звукопроизношения происходит постепенно и состоит из следующих этапов:
1. Подготовительный. На данном этапе происходит подготовка речеслухового и речедвигательного анализаторов к правильному восприятию и воспроизведению звуков. Формируется заинтересованность в занятиях.
2. Постановка звуков. На этом этапе необходимо добиться правильного звучания изолированного звука.
3. Автоматизация звуков.
4. Дифференциация звуков. Научить ребенка различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи.
В процессе работы может сложиться такая ситуация: Ваш ребенок ходит (или ходил) на занятия к логопеду, а звукопроизношение до сих пор не исправлено. Причём в кабинете логопеда (или при просьбе повторить правильно) звуки получаются чёткими, а в произвольной речи эти же звуки ребёнок произносит искажённо. Значит, процесс коррекции звукопроизношения находится на этапе «автоматизации». Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты занятий автоматизацией поставленных звуков и от контроля произношения данных звуков в "домашней речи". В идеале необходимы ежедневные занятия по автоматизации хотя бы от 10-15 минут в день.
Что же это – автоматизация звука в речи?
Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь. С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале. К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит его изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или многократном повторении.
У детей с дефектами звукопроизношения закреплены стереотипы неправильного произношения слов, предложений и т.д. Автоматизация звука осуществляется по принципу от легкого к трудному, от простого к сложному.
Последовательность автоматизации звуков:
- автоматизация звука в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных);
- автоматизация звука в словах (в начале слова, середине, конце);
- автоматизация звука в предложениях;
- автоматизация звука в чистоговорках, скороговорках и стихах;
- автоматизация звука в коротких, а затем длинных рассказах.
Главная задача этапа автоматизации звуков – постепенно, последовательно ввести поставленный звук в слоги, слова, предложения (стихи, рассказы) и в самостоятельную речь ребенка. К новому материалу можно переходить только в том случае, если хорошо усвоен предыдущий.
Проведение занятий дома.
Материал, который изучается на занятиях, дается домой для закрепления в виде различных упражнений. Все упражнения должны быть отработаны с ребенком дома под родительским контролем.
Чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее исправленный звук закрепится в речи. Упражнения должны быть ежедневными. Задача логопеда – поставить звук, автоматизировать его в слогах, словах, но если домашних занятий будет недостаточно, то заметных подвижек может и не быть. Работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок.
Правила работы в домашних тетрадях:
• тетради забираются домой, и возвращаются в дни занятий;
• не стоит выполнять все задания сразу, лучше заниматься несколько раз по 10 - 15 мин.;
• задания на развитие мелкой моторики рук (рисование, штриховка и т. д.) выполняются только карандашами;
• весь речевой материал должен быть отработан, т. е. родители должны добиваться правильного и четкого произношения ребенком речевого материала.
• Важно! Ежедневно закреплять поставленный звук и следить за правильным произношением его в самостоятельной речи ребенка (дома);
• артикуляционную гимнастику следует делать вместе с ребенком, сидя перед зеркалом;
• все задания выполняются медленно, качественно, осознанно и до конца.
Таким образом, исправление речи - длительный процесс, требующий систематических занятий. Не сравнивайте ребёнка с ровесниками, сравнивайте только с ним самим на предыдущем этапе. Старайтесь чаще хвалить его за успехи - это стимулирует усердие ребенка, придает ему уверенности в себе.
Помните, что только совместная работа родителей, ребёнка и логопеда позволит добиться желаемого результата! Всего Вам хорошего!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/13/picture-241808-1365862951.jpg)
«Роль родителей в воспитании правильного звукопроизношения у детей»
Доклад на родительском собранииТема: «Роль родителей в воспитанииправильного звукопроизношения у детей» Чрезвычайно велика роль семьи, родителей в воспитании правильного звукопроизношения у дете...
Консультация для родителей: "Роль родителей в формировании правильного звукопроизношения"
В данной консультации родителям даны рекомендации по развитию правильной речи у детей....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/11/picture-548489-1418328870.jpg)
консультация для родителей на тему "Роль семьи в воспитании правильного звукопроизношения у детей"
Консультация предназначена для родителей, с целью довести до них важность выполнения рекомендаций логопеда для успешной коррекции звукопроизношения детей....
«Роль родителей в работе по коррекции звукопроизношения у детей»
Родители должны формировать правильное отношение к речевому нарушению у ребенка:• не ругать ребенка за неправильную речь;• ненавязчиво исправлять неправильное произношение;• не заострят...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/21/picture-1296188-1642754996.jpg)
Роль родителей в работе по коррекции звукопроизношения у детей
К сожалению, многие родители считают, что без особых усилий с их стороны у ребёнка встанут все звуки, он научится правильно говорить, ведь с ним же занимается логопед. Специалист всё сделает сам. Вы с...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/03/picture-289510-1378186857.jpg)
«Роль родителей в работе по коррекции звукопроизношения у детей»
laquo;Роль родителей в работе по коррекции звукопроизношения у детей»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/10/picture-915033-1491845871.jpg)
Доклад на родительском собрании Тема: «Роль родителей в воспитании правильного звукопроизношения у детей»
РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙв воспитание правильного звукопроизношения у детей....