Игротренинг для родителей подготовительных групп «Дошкольные экзамены или к школе готов!”
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

Игротренинг для родителей подготовительных групп

«Дошкольные экзамены или к школе готов!”

Цель: Формирование у родителей активной жизненной позиции к воспитанию и обучению детей.

Задачи:

1. Познакомить родителей с основными компонентами  школьной готовности.
2. Сформировать представление у родителей об уровне готовности своего ребенка к обучению в школе, через самоанализ и анкетирование.
3. Познакомить родителей с играми, способствующими развитие у ребенка внимания, зрительно-моторной координации,  памяти, мышления, воображения.
4. Способствовать развитию сплоченности родительского коллектива в группах.

План:

1.Параметры школьной готовности.

2. «Дошкольные экзамены».

3. Тест «Готов ли мой ребенок к школе?»

4. Работа «Дошкольных мастерских».

- «Внимание. Общение»

- «Зрительно-моторная координация, восприятие»

- «Память»

- «Мышление. Воображение»

5. «Выдача аттестата о готовности родителя к школе».

6. Рефлексия.

Этапы работы мастерской:

1. Приветствие-задание.- разогрев
2. Выполнение упражнений
3. Заполнение теста: ответ на вопрос: что развивает это упражнение?
4. Получение  «шпаргалки для взрослых»

Мастерская «Узелок на память»

Упр.1 «Метод Цицерона»

- Представьте себе, что  на полу сидит маленький, беленький пушистый котенок, на столе лежит большой оранжевый апельсин, на стене висят часы с кукушкой, на окне висят желтые шторы, на потолке большая синяя звезда…

- что лежит на столе?

- на потолке?

-на стене?

- на окне?

- на полу?

- Как вы думаете, что помогает развить это упр.?

-Да, внимание, память, воображение. И мы приветствуем Вас в мастерской «Узелки на память!» Нашим детям в школе очень многое надо будет запоминать. Наша память ассоциативна. Суметь увязать, связать различный учебный материал  помогут разные приемы запоминания. Например:

Упр. «Пиктограммы»

Суть состоит в том, чтобы зарисовать стих быстро. Если вы будете пользоваться этим приемом, то ребенок с 3,4 прочтения, выучит стих. Основное правило: чтобы ребенок сам зарисовывал, потому что это будут его ассоциации, и по ним он будет вспоминать.

Давайте потренируемся. Попробуйте быстро схематично записать начало стихотворения

1 этап – чтение стих-я

2 этап-  чтение- зарисовка

3 этап- чтение по схеме, подсказки ведущего

4 этап- чтение по схеме самостоятельно

5 этап- чтение стих-я без схемы

У оленя дом большой
Он глядит в своё окошко
Заяц по лесу бежит
В дверь к нему стучится:

«Стук-стук, дверь открой
Там в лесу охотник злой!»
«Заяц, заяц, забегай!
Лапу мне давай»

После тренировки, показываем разные виды пиктограмм

Упр . «Чего не стало? Что изменилось?»

- Это упр. можно проводить с игрушками или картинками. Перед ребенком выкладывается 10 игрушек или картинок. Когда ребенок отворачивается, мы убираем игрушку или меняем местами, постепенно увеличивая количество изменений.

Упр. «Посмотри и запомни»

Показываем  сюжетную картинку, просим запомнить, переворачиваем. Спрашиваем:

- что было нарисовано слева… справа… наверху… внизу…

- какого цвета была шапочка у …., какое настроение было у…

Очень важно меняться ролями с ребенком, чтобы он тоже был в роли ведущего.

Выставка игр

- Запишите в своих шпаргалках, в какую игру или игры на  развитие памяти, Вам захотелось поиграть со своим ребенком!

Мастерская «Что? Где? Когда? Или давайте подумаем! »

Упр. «4 лишний»

- Я Вам скажу 4 слова, а Вы попробуйте отгадать какое слово не подходит к остальным и почему?

Морковь, картофель, яблоко, огурец

Кастрюля, ложка, стол, сковорода

- Как Вы думаете, что развивает это упр.? Мышление.

В школе детям необходимо решать задачки на математике и примеры, анализировать , понимать новый материал, за это все отвечает мышление. И мы приветствуем Вас в мастерской «Давайте подумаем!»

Упр. «Что общего? В чем различия?»

Когда вы идете с ребенком в садик, вы можете играть в эту игру.

- Что общего между луной и фонарем? а чем отличаются?

- Что общего между березой и елью? Чем отличаются?

- Что общего между самолетом и птицей? Чем отличаются?

- Что общего между  кастрюлей и сковородкой? Чем отличаются?

Упр. «Продолжи ряд закономерностей»

Упр. «Последовательные картинки» Что было сначала, что потом?

Упр. «Противоположности»

Выставка игр

- Запишите в своих шпаргалках, в какую игру или игры на  развитие памяти, Вам захотелось поиграть со своим ребенком!

Мастерская «Зрение-пространство-моторика !»

(Зрительное восприятие, моторика, пространственная ориентировка)

Упр. «Графический диктант»

-Как Вы думаете, что развивает это упр.? зрительное восприятие, мелкую моторику и пространственную ориентировку.

В школе детям необходимо будет считать клеточки и правильно оформлять свою работу в тетради, много писать, смотреть на доску и переносить то, что они увидят в свою тетрадь.

И мы приветствуем Вас в мастерской «Зрение-пространство-моторика!»

Упр. «Перепутанные картинки»

Упр. «Где чья тень?»

Упр. «Муха в клетке»

Выставка игр

- Запишите в своих шпаргалках, в какую игру или игры на  развитие памяти, Вам захотелось поиграть со своим ребенком!

Мастерская «Внимание- общение!»

Упр.«Нос-нос» «Карлики-великаны»

- на развитие чего направлены эти упражнения?

Внимание- ведущий процесс!! От него буде зависеть очень многое в школе. Умение сконцентрировать свое внимание, удержать определенное время, переключиться с одной задачки на другую, распределить на несколько объектов: слушать учителя, смотреть в учебник и писать…

Упр. «Найди и вычеркни»

- развивает концентрацию и переключение внимание, 1-2 мин. перед уроками.

 Упр. «Лабиринт»

- устойчивость внимания (выход есть!)

Упр. «Беседа»

развивает наблюдательность, внимательность

- что сегодня кушали, во что играли, какого цвета песочница на площадке? в группе занавески? сколько окон?

Упр. «Запрещенное движение»

Выставка игр

- Запишите в своих шпаргалках, в какую игру или игры на  развитие памяти, Вам захотелось поиграть со своим ребенком!

Упр. «Сломанная радиостанция. Сводка погоды.»

- что необходимо для выполнения данного упр.? (внимание, умение прислушиваться)

- в умении общаться важно:

- здороваться

- входить в контакт

- обращаться с просьбой

- уметь договориться

- уступать

- брать инициативу на себя

- уметь прощать

- сочувствовать, оказывать помощь

-принимать себя и других

Дети- наши зеркала. Если мы заходим в группу, улыбаемся, искренне здороваемся с людьми, не злословим за спиной…

Упр. «Разделитесь на команды» без слов

- какие качества?

Упражнение Кто быстрее?
Цель: сплочение коллектива.
Ход упражнения: Группа должна быстро, без слов, построить, используя всех игроков команды, следующие фигуры: квадрат; треугольник; ромб; букву; птичий косяк.
Психологический смысл упражнения: координация совместных действий, распределение ролей в группе.

Упражнение «Испорченный телефон»

Дети по цепочке передают на ухо друг другу какое-нибудь слово. Последний должен назвать это слово вслух. Затем ребята выясняют, какое слово должны были передать, где "телефон" испортился.

"Я знаю пять имен"

По правилам игры участники подбрасывают мяч вверх или бьют им по земле со словами: «Я знаю пять имен мальчиков (девочек, названий городов, животных, цветов и т.д.) при этом считая: Дима-раз, Вася-два, Лёша-три и т.д.

Когда кидается мяч – произносится только одно имя (название).

Если игрок ошибается или долго думает – мяч передается другому участнику. Побеждает игрок, который дольше всех играл с мячом и ни разу не ошибся.

Холодно – горячо, право – лево
Возраст: 5- 7 лет
Воспитатель прячет условный предмет (игрушка), а затем с помощью команд типа «Шаг вправо, два шага вперёд, три влево» ведёт игрока к цели, помогая ему словами «тепло», «горячо», «холодно». Когда дети научатся ориентироваться в пространстве по словесным указаниям взрослого, можно использовать словесные указания другого ребенка.

Игра «Липучки»

Все дети передвигаются по комнате. Двое детей, держась за руки, пытаются пытаются поймать сверстников. При этом припевают (приговаривают): «Я - липучка – приставучка, я хочу тебя поймать- будем вместе прилипать!». Каждого пойманного ребёнка «липучки» берут за руку, присоединяя его к своей «липучей» компании. Затем они вместе ловят других детей.

Сиамские близнецы

Цель: развитие коммуникативных навыков, умения согласовывать свои действия, развитие графических навыков.

Количество играющих: кратное двум.

Необходимые приспособления: перевязочный бинт, большой лист бумаги, восковые мелки.

Описание игры: дети разбиваются на пары, садятся за стол очень близко друг к другу, затем связывают правую руку одного ребенка и левую — другого от локтя до кисти. Каждому в руку дают мелок. Мелки должны быть разного цвета. До начала рисования дети могут договориться между собой, что они будут рисовать. Время на рисование — 5-6 минут. Чтобы усложнить задание, одному из игроков можно завязать глаза, тогда «зрячий» игрок должен руководить движениями «незрячего».

Комментарий: на первых этапах игры временные ограничения можно снять, чтобы игроки могли получить опыт взаимодействия в паре без посторонних помех. В процессе игры взрослый может сопровождать действия участников комментариями по поводу необходимости договора в паре для достижения лучшего результата. После игры с детьми проводится беседа об их ощущениях, возникших в процессе рисования, было ли им комфортно, что им мешало, а что помогало.

Газета

Цель: развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров.

Количество играющих: четверо, или кратное четырем.

Необходимые приспособления: газета.

Описание игры: на пол кладут развернутую газету, на которую встают четыре ребенка. Затем газету складывают пополам, все дети должны снова встать на нее. Газету складывают до тех пор, пока кто-то из участников не сможет встать на газету. В процессе игры дети должны понять, что для победы им нужно обняться — тогда расстояние между ними максимально сократится.

Комментарий: эта игра помогает детям преодолеть робость перед телесным контактом, снимает «мышечный панцирь», делает их более открытыми. Особенно это важно для замкнутых и робких детей, а также для детей, перенесших какие-то травмы.

Игра будет проходить интереснее, если дети будут действовать по команде. Другими словами, на газету они должны стать после определенного сигнала, а между ними они могут свободно двигаться по комнате. После того как дети станут на газету, взрослый должен зафиксировать их расположение, дать детям возможность почувствовать поддержку соседа.

Найди друга (для детей с 5 лет)
Упражнение выполняется среди детей или же между родителями и детьми. Одной половине завязывают глаза, дают возможность походить по помещению и предлагают найти и узнать друга (или своего родителя). Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Затем, когда друг найден, игроки меняются ролями.

Дотронься до... (для детей с 5 лет)
Все играющие одеты по-разному. Ведущий выкрикивает: «Дотронься до... синего!» Все должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого цвета. Цвета периодически меняются, кто не успел – ведущий.
Замечание: Взрослый следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.

Игры на развитие коммуникативных навыков: «Цвета» «Школа» «Дочки-матери» «Парикмахер» «Автомастерская»

Упр. на внимание «Найди и вычеркни» «Найди отличие» «Лабиринты» «Найди все..» «Летает- не летает» «Съедобное- не съедобное»

 «Нос-нос» «Карлики-великаны»

Подведение итогов

«Ларец с сокровищами» передаем ларец, говорим, что запомнилось, какое впечатление и берем  с собой хорошее настроение.

Спасибо

Шпаргалка для взрослых