презентация " Путешествие по возрастным особенностям детей 4-5 лет"
презентация урока для интерактивной доски (средняя группа) на тему

Слайд 1

Воспитатели: Жинжикова Н.Н., Тищенко К.А. 1 «Путешествие по возрастным особенностям детей 4-5 лет»

Слайд 2

2 Корабль «Детство»

Слайд 3

3 Возрастные особенности

Слайд 4

4 Причал «Возрастные особенности детей 4-5 лет» Стремление к самостоятельности . Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности – заявление о своих правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила в окружающем мире . Этические представления . Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинают формироваться основные этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают .

Слайд 5

5 Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует своё магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страхи

Слайд 6

6 Отношения со сверстниками У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников . Активная любознательность , которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.

Слайд 7

7 Режим дня

Слайд 8

8 Причал «Режим дня» Утренний прием, игры 7.00 – 8.00 Выполнение комплекса утренней гимнастики 8.00 – 8.10 Подготовка к завтраку , Завтрак 8.10 – 8.45 Игры, подготовка к занятиям 8.45 – 9.00 Занятия (общая длительность, включая перерыв) 9.00 –9.50 Подготовка к прогулке, Прогулка 9.50 – 12.15 Обед 12.25 -12.50 Подготовка ко сну, сон 12.50 - 15.00 Постепенный подъем 15.00 - 15.15 Полдник 15.15 - 15.25 Игры, досуг 15.25 – 15.50 Прогулка 16.00 -17.10 Самостоятельная игровая деятельность 17.20 – 18.10 Прогулка, уход домой 18.20 – 19.00

Слайд 9

9 Занятия

Слайд 10

10 П ричал «Непосредственная образовательная деятельность» Занятие не превышает 20 минут

Слайд 11

11 Выбор родительского комитета

Слайд 12

12 Причал «Помощники нашим воспитателям» Предложение Оставить родительский комитет в силе Заменить полностью или частично

Слайд 13

13 Ура!!!!! Мы в средней группе!!!

Слайд 14

14 Спасибо за в нимание!