Роль взрослых в музыкальном воспитании ребёнка
консультация по теме

          Роль взрослых в музыкальном воспитании ребёнка

В дошкольном детстве многие музыкальные впечатления ребенок, как правило, получает не столько от самой музыки, сколько от эмоциональной реакции близких – матери, отца, бабушки, дедушки и других взрослых, близких ему людей, которые являются для него авторитетом.                                                                                                  

В искусстве, особенно в музыке, ребенку необходимо быть свидетелем эмоционального воздействия, ему нужен эмоциональный пример. Это один из основных музыкальных уроков детства. И если взрослый заинтересован в органичном вхождении ребёнка в музыкально-творческую деятельность, ему необходимо не только обладать достаточным уровнем музыкальной культуры, любить музыку, знать ее, но и понимать ценность дошкольного периода детства для вхождения ребенка в мир музыки.                                 

Дети по-разному реагируют на музыкальные произведения: одни заинтересованно слушают музыку, проявляют эмоциональную отзывчивость, свободно делятся полученными впечатлениями; другие предпочитают активное участие в разнообразных видах детской музыкально-исполнительской деятельности (музыкально-ритмические движения, пение, игра на детских музыкальных инструментах); третьи успешно выполняют творческие задания (самостоятельно находят решения, ориентируясь на предложенный музыкальный образ). Все это говорит о том, что каждый ребенок уникален, а значит, задача взрослого – содействовать развитию комплекса именно его музыкальных способностей.        

Взаимодействие педагогов и семьи в музыкально-образовательном пространстве способствует развитию музыкальности детей, формированию элементарных представлений о музыкальном искусстве, эмоционально-познавательного интереса ребенка к творчеству, созданию предпосылок для устойчивого интереса к музицированию.                                   

В этом вопросе очень важна максимальная активизация взрослых. Посещение театров, концертных залов, сопровождение домашней детской деятельности музыкой доступного ребёнку содержания (записи детских песенок, музыкальных сказок, изобразительной инструментальной музыки) не требуют от родителей специальной подготовки и являются доступными для каждой семьи.  В остальном – каждый может избрать для себя способы участия в музыкальном воспитании ребёнка с учетом своих способностей, возможностей и предпочтений. Это может быть участие родителей в предстоящем празднике, простейшее домашнее музицирование, совместное изготовление к празднику атрибутов, элементов костюмов и оформления зала, музыкальных игрушек и т.д. Кроме этого, родителям полезно участвовать в празднике как исполнителям ролей, песен, танцев, читать стихи, играть на музыкальных инструментах.                                

Очень часто в процессе подготовки такого праздника или уже на празднике происходят удивительные открытия: взрослый вдруг понимает, что его ребенок талантлив; ребенок удивлен активностью родителей, т.к., оказывается, они умеют музицировать или читать стихи, привлекая тем самым восхищенное внимание всех участников.                        

Музыкальный праздник и совместная подготовка к нему объединяет взрослых и детей, открывает их друг для друга, способствуя не только росту ребёнка в музыкально-творческой деятельности, но и достижению более близких отношений и взаимопонимания в семье.