УМЕНИЕ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ – ЗАЛОГ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ В ШКОЛЕ
статья по теме

УМЕНИЕ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ – ЗАЛОГ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ В ШКОЛЕ

К началу школьного обучения ребенок должен иметь достаточно высокий уровень развития связной речи. Во - первых, качество речи определяет готовность ребёнка к школьному обучению. Во – вторых, от уровня развития связной речи зависит успеваемость будущего ученика.

В период школьного обучения многие дети испытывают ряд трудностей:

• не могут пересказать материал;

• не могут подобрать подходящее слово при ответах на вопросы;
• грамматически неправильно строят предложения;
• стесняются своей речи, в следствие чего говорят тихо, невнятно.

Дети становятся неактивны на уроках, стесняются отвечать и т.д.

Как известно, практически все школьное обучение строится на том, чтобы устно передавать учителю изученную информацию. В этом детям поможет умение пересказывать.

Чем же полезен пересказ?

 Обучение пересказу способствует:

• обогащению словарного запаса;
• развитию восприятия, памяти и внимания;
• совершенствованию структуры речи и произношения;
• усвоению  нормы построения предложений и целого текста;
• формированию грамматически правильной и точной речи.

Поэтому детей необходимо учить пересказу еще в дошкольном возрасте. Если ребёнок не умеет пересказывать текст, то его ожидают серьёзные проблемы по разным школьным предметам.

Пересказ считается сравнительно лёгкой речевой деятельностью, так как ребёнок излагает уже готовое содержание и пользуется уже готовой формой. Но эта лёгкость относительна, потому что, пытаясь воспроизвести  готовое произведение, очень часто теряется смысл. Иногда ребенку намного легче придумать историю или рассказать что-нибудь из личного опыта, чем воспроизвести готовую форму.

Умение рассказывать учит ребёнка быть общительным, преодолевать застенчивость, развивает уверенность в своих силах.

Чтобы научиться успешно пересказывать тексты, ребенку потребуются следующие умения и навыки:

• концентрированное внимание – чтобы терпеливо выслушать содержание рассказа;
• четкое понимание смысла истории;
• логическая и ассоциативная память – чтобы запомнить последовательность событий истории;
• умение систематизировать и структурировать информацию;
• владение речью для осмысленного, последовательного и красивого изложения того, что узнал из текста.

Рекомендации «Учимся пересказывать».

Для обучения пересказу необходимо подобрать подходящий текст.

Следует выбрать легкие и интересные для ребенка тексты.  Также необходимо учесть объем произведения, четко выраженные начало, середину и конец сюжета, знакомую лексику, короткие лаконичные фразы, доступную прямую речь.

 На начальном этапе работы используются небольшие тексты (5-7 предложений), в дальнейшем их объем увеличивается по мере возрастания речевой возможности ребенка.

После того, как текст подобран, начинается основная работа по обучению ребенка пересказу.

• Взрослый выразительно читает текст.
• После этого обсуждает его с ребенком, все ли ему понятно, объясняет непонятные слова.
• Спрашивает: понял ли ребенок, кто главный герой? Почему рассказ назвали именно так?
• Далее ребенок должен рассказать, что ему больше всего понравилось в рассказе.
• Беседа по содержанию. Взрослый задает вопросы по тексту, а ребенок отвечает на них. Нужно стремиться к тому, чтобы предложения были полными, а не состояли из одного слова.
• В заключении ребенок пересказывает текст самостоятельно.

На начальных этапах обучения пересказу можно добавить рассматривание сюжетных и предметных картинок. Они помогут ребенку создать внутренний речевой план высказывания, позволят последовательно и легко передать содержание услышанного.

Сюжетные картинки выкладываются после прочтения текста в произвольном порядке. Ребенок должен разобраться в последовательности событий и выложить картинки по порядку. Затем он пересказывает текст, смотря на картинки.

 Работа с сюжетными картинками научит ребенка выделять основные моменты рассказа.  

 Также вместо картинок, для пересказа, используются схемы, пиктограммы. 

После прочтения текста взрослый с ребенком выкладывает из схем дорожку в нужной последовательности, работает с текстом. Ребенок, опираясь на схемы, пересказывает текст. Подобные схемы удобны тем, что их несложно нарисовать самому к любому рассказу.

Постепенно от картинок и схем следует отходить.

Обучение пересказу – довольно длительный процесс. Не следует ждать от ребенка, что он сразу перескажет текст после первого прочтения. Возможно, потребуется не один раз перечитать текст до того, как ребенок сможет его пересказать. И самое главное: во время работы  необходимо  подбадривать и хвалить ребенка.  Только соблюдая все эти рекомендации, можно достичь хороших результатов.