Детско-родительский клуб
материал

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – д/с «Аленький цветочек»

Детско - родительский клуб

«Дари добро»

На 2022-2023год

        Составили: Баран Ю.Я.

Иванова С.А.

Пыть-Ях,2022 год

Детско - родительский клуб «Дари добро»

Введение.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Продолжается разрушение института семьи: у детей формируются внесупружеские,  антиродительские и антисемейные установки.

На современном этапе вопросы духовно-нравственного воспитания являются приоритетными с точки зрения государственной политики в области образования:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» указывает, что содержание образования должно обеспечивать «духовно-нравственное развитие личности на основе общечеловеческих социокультурных ценностей, ее интеграцию в национальную, российскую и мировую культуру».

В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года указано, что приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

Одной из задач ФГОС ДО является «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества»

Актуальность.

Работая с детьми, наблюдая за ними и родителями, их общением, мы обратили внимание, что дети недостаточно внимательно относятся к близким людям, товарищам по группе, не испытывают сочувствия и сострадания к чужому горю, недостаточно владеют навыками культурного поведения. При этом мамы и папы зачастую поощряют такое поведение и продолжают детей воспитывать «слепой любовью».

Для изменения данной ситуации требуется поиск новых подходов как к детям, так и к родителям. Таким образом, систематизированная работа по данному вопросу с привлечением семей воспитанников будет способствовать формированию нравственных качеств детей.

Именно этим обуславливается необходимость использования семейного клуба в современном образовательном процессе, где участники объединены общими интересами и взглядами, в том числе в вопросах духовно-нравственного воспитания.

Ориентируясь на запросы родителей (законных представителей) и в соответствии с нормативными документами был создан детско – родительский  клуб по духовно-нравственному воспитанию «Дари добро»

Клуб создан с целью развития духовно-нравственных качеств личности у детей путем вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Задачами Клуба являются:

1. Повышение компетенции семей воспитанников в вопросах развития духовно-нравственных качеств у дошкольников.

2. Укрепление семейных традиций и связи поколений;

3. Обогащение детско-родительских взаимоотношений при проведении совместных мероприятий, уделяя особое внимание формированию духовно-нравственной личности ребёнка.

4. Создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, семьями воспитанников и педагогами.

Деятельность детско-родительского клуба осуществляется по двум направлениям: 

1. групповые и подгрупповые мероприятия для всех родителей: семинары, деловые игры, тренинги, консультации, лектории;

2. подгрупповые мероприятия в соответствии с запросами, потребностями: индивидуальные консультации для родителей; совместные детско-родительские встречи в различных формах: совместные занятия, игровые упражнения, досуговые и спортивные мероприятия. 

Организация работы клуба 

1. Заседание клуба проводятся не реже одного раза в 2 месяца.

2. Деятельность клуба осуществляется в соответствии с планом.

3.Решения клуба для педагогов и родителей носят рекомендательный характер.

4. Срок деятельности клуба не ограничен.

5. На итоговом заседании обсуждаются результаты работы клуба и его эффективность в решении вопросов воспитания и развития детей.

6. Мероприятия планируются с учетом интересов и запросов родителей, по результатам анкетирования в конце учебного года.

Формы работы родительского клуба 

- Беседа

- Консультация

- Круглый стол

- Совместные занятия родителей и детей 

- Семинары-практикумы

- Обсуждение и распространение семейного опыта

Распространение результатов

1. Обобщение опыта работы «Формирование единого образовательного пространства дошкольного учреждения и семьи через организацию работы детско-родительского клуба «Дари добро»

2. Представление опыта работы на семинарах, слушателями которых являются педагоги ДОО.  

3. Освещение работы клуба на сайте ДОУ.

Ожидаемые результаты:

- родители становятся непосредственными участниками педагогического процесса, что вызывает у них более живой интерес к познанию самих себя и детей, и как следствие;

- в процессе совместной деятельности родители быстрее приходят к осознанию особенностей их взаимоотношений с детьми, формируется мотивация к их изменению, если это необходимо, поиску новых способов детско-родительских отношений;

- педагоги имеют возможность напрямую и систематически поддерживать родителей в развитии социально-культурной компетентности в области воспитания;

- проводимые мероприятия с родителями дают возможность установить психологический контакт с семьей ребенка и узнать особенности его развития и

воспитания.

Перспективное планирование работы

 детско - родительского клуба «Дари добро»

        Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – д/с «Аленький цветочек»

Программа

взаимодействия с родителями

(детско-родительский клуб)

«Я-патриот!»

на 2023-2024 год

Составили: Баран Ю.Я.

Иванова С.А.

Пыть-Ях,2023 год

Содержание

Пояснительная записка ........................................................................................ 3

Формы работы: .................................................................................................... 5

Принципы работы детско-родительского клуба: .............................................. 6

Структура проведения первой встречи родительского клуба .......................... 7

Преимущества организации родительского клуба…………………….………..7

Правила взаимодействия участников родительского клуба……………...……7

План работы детско - родительского клуба «Я- патриот!»…………………….8

Пояснительная записка

Ты вспоминаешь не страну большую,

Какую ты изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такою,

Какой ее ты в детстве увидал…

(К. Симонов)

 Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного

возраста — одна из задач нравственного воспитания, наиболее актуальна

именно сегодня. Она включает в себя воспитание любви к близким людям, к

родному дому, улице, на которой ребенок живет, к детскому саду, к родному

поселку и родной стране.

Потенциал дошкольного возраста уникален. Ведь именно в этом

возрасте можно не только эффективнее развивать ресурсные возможности

личности, но и прогнозировать развитие всей личности в целом. К

сожалению, в более поздних периодах эти возможности утрачиваются, и

упущенное в дошкольном детстве наверстать в школе чаще всего не удается.

Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его

действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к малой

Родине у него проявляются в чувстве восхищения песней, которую поют в

семье, детской шумной игрой, яркой игрушкой, сделанной своими руками.

Воспитание патриотизма невозможно также без формирования чувств

привязанности к родному дому, определенному кругу людей, которые

окружают ребенка с детства. Это чувство расширяется и углубляется от

встреч и общения с другими взрослыми: жителями поселка, работниками

образовательной детского сада и школы, библиотеки, музея, при знакомстве

с местными достопримечательностями.

Чтобы у ребенка сформировалось чувство любви к малой, а значит и

к большой Родине, крайне важно воспитывать положительное отношение к

тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть и понимать

красоту окружающей жизни, желание узнать больше о красотах, культуре,

истории, природе родного края. Нравственные качества, чувство патриотизма

и принадлежности к этносу не могут возникнуть путем естественного

«созревания». Самоидентичность формируется в длительной и

систематической работе, постепенно в процессе накопления и

эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от средств и

методов воспитания, от условий в которых живет ребенок. Поэтому

формирование патриотического чувства не должно ограничиваться только

программными требованиями ознакомления с родным краем воспитанием

бережного отношения к природе. Формирование должно начинаться с самого

первого шага ребенка через постоянное и систематичное включение в

окружающую жизнь.

Мы рассматриваем патриотизм как чувство, которое необходимо

формировать не разовыми мероприятиями от случая к случаю, а как образ

мышления и образ жизни взрослых и детей. Этот образ мышления

закладывается с самого раннего возраста через введение ключевых базовых

понятий и обыгрывание их в праздниках, групповых играх, включение их в

групповые занятия, проговаривание в беседах с родителями. На каждом

новом возрастном этапе происходит содержательное усиление этих базовых

понятий и дополнение их новыми родовыми и видовыми понятиями. Таким

образом, на каждом новом возрастном этапе развития ребенка происходит не

только обогащение пассивного и активного словарного запаса, расширение

кругозора, но и новое смысловое, содержание и личностное наполнение.

Именно поэтому в нашем ДОУ идет работа по созданию проекта «Я

горжусь своей страной», в рамках которой реализуется программа «Я —

патриот», которая так актуальна и востребована в образовательном

сообществе.

Цель родительского клуба создание условий для установления

доверительных отношений между родителями и педагогами дошкольной

образовательной организации в вопросах воспитания патриотизма у детей

дошкольного возраста.

Задачи:

1. Формирование у детей основополагающих моральнонравственных идеалов, установок, ценностей, норм, обеспечивающих

осознанный нравственный выбор.

2. Приобретение знаний об истории, природе, культуре, быте,

улицах родного микрорайона, региона, страны, общества, необходимых для

разностороннего развития детей.

3. Воспитание любви к Родине, семье, родному краю.

Формы работы:

Коллективные:

- функционирование консультативных пунктов по проблеме

нравственного воспитания,

- конференции родителей по обмену опытом по организации досуга

детей, развитию ППРС для формирования у детей духовнонравственных качеств,

- совместные праздники и досуги.

Индивидуальные:

- Приобщение родителей к жизни детского сада;

- Анкетирование;

- Использование видеозаписи;

- Привлечение родителей к участию в педсоветах и семинарах ДОУ;

- Совместная деятельность педагог - родитель -ребёнок.

- Совместное оформление фотоальбомов альбомов «моя малая Родина»,

игр, пособий, плакатов, банеров, статуэток для парка «Сказки ЮУ»

- Совместное выполнение рекомендаций педагога по развитию каких -

либо индивидуальных качеств ребёнка.

Наглядно-информационные:

- буклеты; газеты; (они могут быть как групповые, и изданы творческой

группой педагогов детского сада);

- день открытых дверей;

- папки – передвижки;

- выставки.

Принципы работы родительского клуба:

- Принцип единства целей и задач. Цели и задачи воспитания духовнонравственной личности должны быть понятны и едины для

воспитателей, специалистов и родителей.

- Принцип системности и последовательности работы. В течение всего

года и всего периода пребывания ребенка в детском саду в работе с

родителями необходима системная и четкая последовательность

(этапность) в ее организации.

- Принцип индивидуального подхода. К каждому ребенку и к каждой

семье на основе учета интересов и способностей должен

осуществляться индивидуальный подход как высшая степень

дифференциации.

- Принцип взаимного доверия и взаимопомощи педагогов и родителей

на основе доброжелательной критики и самокритики.

Структура проведения первой встречи родительского клуба

1. Теоретическая часть. Сообщение специалиста руководителя СП и

т.д.) по ознакомлению родителей с проектом «Я – горжусь своей

страной!». Продолжительность- 15-20 минут.

2. Практическая часть. Дискуссия «Нужен ли патриотизм в детском

саду и как его сформировать у детей дошкольного возраста».

Обсуждение плана работы клуба. Продолжительность – 35-40

минут.

3. Заключительная часть. Подведение итогов заседания.

Принятие (изменение, непринятие) плана работы клуба «Я - патриот».

Родителям выдаются разнообразные памятки, методическая

литература, рекомендации. Продолжительность -3-5 минут.

Преимущества организации родительского клуба состоят в следующем:

1. Создание положительной эмоциональной среды общения между

детьми, родителями и педагогами;

2. Активизация и обогащение педагогических знаний и умений

родителей;

3. Повышение психолого-педагогической и правовой культуры

родителей;

4. Развитие креативных способностей детей и родителей в совместной

деятельности;

5. Обобщение опыта семейного воспитания.

 Правила взаимодействия участников родительского клуба:

- отказ от критики участников клуба (обсуждение проблемы, а не личности);

- обеспечение свободы мнений (уважение мнений каждого участника);

- уважение жизненных позиций и семейных традиций;

- удовлетворение жизненного интереса и интеллектуального спроса (помогаем друг другу становиться мудрее и увереннее в роли

родителей).

Родительский клуб «Я-патриот!» предназначен для родителей и детей всех

возрастных групп, возраст детей 5-6 лет.

План работы детско - родительского клуба «Я патриот!»

на 2023 -2024 учебный год

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – д/с «Аленький цветочек»

Детско-родительский клуб

«Дружная семейка»

на 2024-2025 год

        Организаторы клуба: воспитатели  

Иванова Светлана Анатольевна

Детско-родительский клуб «Дружная семейка»

Актуальность.

Дошкольная образовательная организация – первая организация, с которой вступает в контакт семья, с целью воспитания и обучения детей. Педагоги дошкольных учреждений имеют прекрасную возможность систематически общаться с родителями и широкие возможности в организации совместной деятельности детей, родителей и детского сада. Любой родитель является воспитателем и нуждается в педагогической помощи в вопросах воспитания.

Для родителей не существует второстепенных вопросов, касающихся воспитания их малышей, они хотят знать любые мелочи о своих детях. Зачастую воспитатели видят больше и узнают о чем-то раньше родителей, в силу того, что проводят больше времени с детьми и спешат поделиться этим с родителями, похвалить или дать совет. И здесь возникает необходимость прямого взаимодействия педагогов и родителей, где ребенок является главным связующим звеном.

Одним из принципов, положенных в основу ФГОС дошкольного образования, является содействие и сотрудничество детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром; приобщение детей к социально-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Исходя из этих принципов и изученных нами материалов по организации работы нравственно-патриотического воспитания, мы считаем детско-родительский клуб наиболее эффективной формой. 

Цель клуба:
создание единого образовательного пространства детского сада и семьи. 

Задачи клуба: 
- обеспечение эффективного взаимодействия между ДОУ и родителями воспитанников в целях оптимизации  нравственно - патриотического воспитания и развития детей в условиях детского сада и семьи; 

- оказание педагогической помощи родителям (законным представителям) и детям дошкольного возраста, посещающим ДОУ, в обеспечении нравственно – патриотического развития; 

- психолого-педагогическое просвещение родителей воспитанников с  учётом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семей; 

- создание комфортной обстановки для детей, членов их семей, атмосферы доброжелательности, сотрудничества, ситуации успеха;

- формирование установки на самостоятельное решение задач в семье.

Деятельность детско-родительского клуба осуществляется по двум направлениям: 

1. групповые и подгрупповые мероприятия для всех родителей: 

• семинары
• деловые игры 
• тренинги
• консультации 
• лектории

2. подгрупповые мероприятия в соответствии с запросами, потребностями: 

• индивидуальные консультации для родителей
• совместные детско-родительские встречи в различных формах: совместные занятия, игровые упражнения, досуговые и спортивные мероприятия. 

Организация работы клуба 

1. Заседание клуба проводятся не реже одного раза в 2 месяца.

2. Деятельность клуба осуществляется в соответствии с планом.

3.Решения клуба для педагогов и родителей носят рекомендательный характер.

4. Срок деятельности клуба не ограничен.

5. На итоговом заседании обсуждаются результаты работы клуба и его эффективность в решении вопросов воспитания и развития детей.

6. Мероприятия планируются с учетом интересов и запросов родителей, по результатам анкетирования в конце учебного года.

Формы работы родительского клуба 

• Беседа
• Гостиные
• Консультация
•  Круглый стол
• Совместные занятия родителей и детей 
• Тренинги 
• Семинары-практикумы
•  Обсуждение и распространение семейного опыта
• Видеотека «Организации жизни детей в детском саду и семье» и др. 

Распространение результатов

1. Обобщение опыта работы «Формирование единого образовательного пространства дошкольного учреждения и семьи через организацию работы детско-родительского клуба «Дружная семейка»

2. Представление опыта работы на семинарах, слушателями которых являются педагоги ДОО.  

3. Освещение работы клуба на сайте ДОУ.

Ожидаемые результаты:

•        родители становятся непосредственными участниками педагогического процесса, что вызывает у них более живой интерес к познанию самих себя и детей, и как следствие:

•        в процессе совместной деятельности родители быстрее приходят к осознанию особенностей их взаимоотношений с детьми, формируется мотивация к их изменению, если это необходимо, поиску новых способов детско-родительских отношений;

•        педагоги имеют возможность напрямую и систематически поддерживать родителей в развитии социально-культурной компетентности в области воспитания;

•        проводимые мероприятия с родителями дают возможность установить психологический контакт с семьей ребенка и узнать особенности его развития и

воспитания.

Перспективный план работы родительского клуба «Дружная семейка»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»

(МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек»)

Детско-родительский клуб

«Шаги к успеху»

для семей воспитанников с ОВЗ и детей-инвалидов

Подготовила: воспитатель

Иванова С.А.

г. Пыть-Ях

Детско-родительский клуб «Шаги к успеху»

для семей воспитанников с ОВЗ и детей-инвалидов

Актуальность:

Проблема воспитания и обучения детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии является в настоящее время весьма острой и актуальной. Коррекционная помощь таким детям - одно из приоритетных направлений в области образования. Это обусловлено тем, что неуклонно увеличивается рост количества детей с различными отклонениями в состоянии здоровья.

Группа детей с ОВЗ чрезвычайно неоднородна. Это определяется, прежде всего, тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, включая расстройства аутистического спектра. Диапазон различий в развитии детей с ОВЗ чрезвычайно велик: от относительно легко устраняемых трудностей до детей с необратимым тяжелым поражением центральной нервной системы.

Детско-родительский клуб организован как форма психологической поддержки, психолого-педагогического сопровождения семей воспитанников с ОВЗ и детей-инвалидов, в котором объединяются усилия семьи и педагогов в совместных действиях по развитию и воспитанию детей, чтобы раскрыть возможности совместной работы, повысить степень участия родителей в жизни своего ребенка. В основу работы с семьей положено стремление помочь родителям в воспитании и социализации детей с ОВЗ.

Семья является той естественной средой, которая обеспечивает гармоничное развитие и социальную адаптацию ребенка.

Семьи, в которых воспитываются дети с отклонениями в развитии, сталкиваются со специфическими проблемами, испытывают затруднения в их разрешении: некомпетентность по вопросам воспитания и развития аномального ребенка, незнание родителями элементарных психолого-педагогических знаний для коррекционного обучения и воспитания ребенка в домашних условиях в доступном для него формате; искажение контактов с окружающим социумом и, как следствие, отсутствие поддержки со стороны социума и т.д.

Успешная работа с воспитанниками невозможна без участия родителей, ведь именно они оказывают самое большое влияние на развитие ребенка.

Цель создания и функционирования родительского Клуба - Повышение психолого-педагогической культуры родителей, путем приобретения ими психологических и педагогических знаний и умений; предоставление возможности общения и обмена опытом в решении проблем; создание и поддержание условий для сохранения целостности семьи и полноценного развития детей в семье, гармонизация семейных отношений, способствующих формированию равноправных партнёров.      

Задачи:

• формировать у родителей позитивное восприятие личности ребенка с нарушениями развития;

• расширить видение родителями своих воспитательных функций в отношении ребенка с ограниченными возможностями здоровья;

• познакомить родителей с эффективными методами родительско-детского взаимодействия, воспитательными приемами, необходимыми для коррекции личности ребенка;

• формировать у родителей мотивацию к взаимодействию со специалистами ДОУ, участию во встречах клуба;

• способствовать расширению контактов с социумом, обеспечить возможность общения родителей, имеющих детей со схожими проблемами.

Срок реализации Клуба – 1 учебный год.

Занятия родительского Клуба проводятся примерно 1 раз в квартал (5 встреч).

Продолжительность и время проведения одного занятия 35-40 минут.

            Предполагается, что основной состав группы Клуба будет постоянным, это позволит родителям лучше осознать предлагаемый материал и замотивировать родителей на практическое использование знаний в обучении и воспитании детей в домашних условиях.

Планработы Клуба представлен в виде перечня заседании, тематики клубных встреч для родителей. В течение учебного года план может корректироваться в зависимости от запросов, потребностей участников клубных встреч.

В реализации заседаний принимают участие специалисты разного профиля: педагог-психолог, учитель-логопед, медсестра, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, которые помогут расширить знания родителей в отдельных вопросах социальной адаптации, интеграции, развития детей-инвалидов с множественными нарушениями.

Основные принципы работы Клуба: добровольность, компетентность, индивидуальный подход, открытость, постоянство обратной связи, соблюдение этических норм, диалогизация взаимодействия.

Участниками Клуба могут быть: родители воспитанников, другие социально ответственные родственники несовершеннолетних.

Приветствуется участие в родительских встречах других членов семьи (бабушек, дедушек, других членов семьи детей с ОВЗ), учитывая, что они, как члены семьи, оказывают влияние на ребенка, участвуют в его воспитании.

Формы организации работы Клуба: «круглый стол», психологический практикум, тренинги, «мастер-классы», обсуждение опыта семейного воспитания, коллективные творческие работы и др.

Структура заседаний Клуба:

1. Теоретическая часть – проводится в форме живого диалога (а не в форме лекции-поучения), родители в доступной форме получают информацию по теме заседания, задают вопросы, формулируют проблемы, активно участвуют в обсуждении.

2. Практическая часть – предполагает реализацию (или хотя бы «репетицию» реализации) приёмов, подходов, методов, способствующих разрешению обозначенных проблем.

3. Коммуникативная, интерактивная часть – подразумевает обязательное взаимодействие всех участников в различных специально созданных ситуациях (игровых, тренинговых).

4. Обратная связь – момент рефлексии, тот этап, на котором все участники Клуба могут проанализировать полученную информацию и впечатления, поделиться своими мыслями и ощущениями. На этапе «обратной связи» родители могут получить небольшое «домашнее задание» по теме заседания, буклеты, распечатки с рекомендациями, заданиями и тому подобные практические материалы, чтобы использовать их в процессе воспитания ребёнка.

Главные принципы при подготовке материалов к каждому этапу заседания это:

- позитивный настрой;

- отсутствие назидательности и нравоучений;

- «авансирование» тех положительных качеств и свойств, которые мы хотели бы сформировать.

Принципы работы с родителями детей с ОВЗ:

1. Личностно-ориентированный подход к детям, к родителям, где в центре стоит учет личностных особенностей ребенка, семьи; обеспечение комфортных, безопасных условий.

2. Гуманно-личностный – всестороннее уважение и любовь к ребенку, к каждому члену семьи, вера в них.

3. Принцип комплексности – психологическую помощь можно рассматривать только в комплексе, в тесном контакте педагога-психолога с учителем-дефектологом, с учителем-логопедом, воспитателем, муз. руководителем, с инструктором по физической культуре, родителями.

4. Принцип доступности.

Концепция взаимодействия ДОУ и семьи:

1. Семья – центр жизни ребенка.

2. Семья держит в своих руках важнейшие рычаги самочувствия ребенка и его развития.

3. Семья – величина постоянная, тогда как педагоги, воспитатели и детские учреждения приходят и уходят.

4. Каждый родитель – эксперт по своему ребенку, его первый воспитатель и педагог.

5. Педагоги – профессиональные консультанты, помощники и доверенные лица родителей в деле воспитания и образования, которое с отдачей ребенка в детский сад не перестает быть их собственным делом.

Предполагаемый ожидаемый результат

• Возникновение у родителей интереса к процессу развития ребенка, желание и умение видеть маленькие, но важные для ребенка, достижения.
• Участие родителей в коррекционно-образовательном процессе ребенка с пониманием значимости этого для их ребенка; развитие чувства удовлетворенности от успешного применения своих знаний в воспитании и развитии ребенка.
• Повышение активности родителей в вопросах сотрудничества со специалистами учреждения; желание участвовать в психолого-педагогических мероприятиях (клубные занятия, психологические тренинги, консультации т.д.).
• Расширение круга общения среди родителей учреждения.

Содержание заседаний родительского клуба «Шаги к успеху»