Отчет по работе клуба "Разноцветик"
материал

Проблема взаимодействия ДОУ и семьи попала в разряд самых актуальных .

В первую очередь  были  определены  этапы и  методы выстраивания взаимоотношений с родителями.

* Первый  этап - «Приятно познакомиться!». Данный этап предполагает знакомство с родителями, детьми, анкетирование родителей, анализ результатов, что позволило выработать определенную тактику дальнейших действий
* Второй этап - «Вместе в пути веселей!». На этом этапе родителям предлагаются уже активные методы взаимодействия:

-родительское собрания, «круглые столы», игровые семинары.

- совместные проекты;

- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;

- экскурсии;

- участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;

- оформление фотовыставок.

* Третий этап называется «Вместе и горы не преграда». На этом этапе можно говорить о функционировании родительского - педагогического сообщества, направляющего свою деятельность на развитие ребенка.

Далее поставили  цель и определили задачи. 
Цель: Вовлечение семьи в единое образовательное пространство. 
Задачи:

• Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.

• Активизация и обогащение воспитательных и образовательных умений родителей.

• Реализация единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду. 

В связи с этим можно выделить принципы взаимодействия с родителями:

1. Открытость детского сада для семьи;

    Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа.

    Педагог общается с родителями ежедневно, ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.

2. Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

    Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей.

    Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях.

3. Создание единой развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;

4. Индивидуальный подход;

Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Здесь и пригодится человеческое умение успокоить посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.

Мы выбрали нетрадиционную форму работы с родителями - родительский клуб «Разноцветик»  - родители  сами проводили мастер классы для детей и родителей. Посещаемость  - 84% родителей. О жизни группы родителям рассказывают  информационные стенды. Родители участвуют вместе с детьми в различных конкурсах.

 Участвуя в конкурсе  « Лучший Снежный городок» родители получили возможность оказать помощь в строительстве  городка, пообщаться друг с другом, со своими детьми. Итоги - 1 место. Участвуя в конкурсе  « Лучший участок -1 место»

Подобные мероприятия сплачивают семьи, дают возможность взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепляют сотрудничество между семьей и детским садом.

По итогам таких мероприятий выпускаются фотографии и информацию можно увидеть на сайте ДОО. Таким образом, в лице родителей, мы хотим найти активных партнеров  и помощников.

  В ходе взаимного сотрудничества можно предполагать результаты:

Слайд

Родители

- Обогащение опыта межличностного общения детей, родителей и педагогов;
- Продуктивное творческое взаимодействие педагогов и родителей.

- Создание положительного эмоционального микроклимата взаимодействия с родителями.

- Повышение уровня доверия родителей к детскому саду;

- Повышение педагогической грамотности родителей;

Дети

- формирование заботливого отношения к своей семье;

- воспитание чувства  уверенности и защищённости.

   Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. Без родительского участия процесс воспитания невозможен.

     Таким образом, используя нетрадиционные формы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей способствуют укреплению партнерских взаимоотношений.