рекомендации родителям
консультация (старшая группа)

Приложение 1

 Самомассаж пальцев рук

Массаж выполняется одной рукой, другая рука придерживает массируемую конечность. Продолжительность массажа 3-5 минут; проводится несколько раз в день. 

После этого проводим растирание ладони сначала одной руки от середины к краям большим пальцем другой рукой.

Освоив приемы самомассажа, приступаем к выполнению комплекса движений:

• «Назовем пальчики».  Указательный и средний пальцы одной руки вытянуты и прижаты друг к другу. Поочерёдное поглаживание указательным  и средним пальцами правой руки пальцев левой, 2-3 раза каждый пальчик, потом наоборот.

По ходу выполнения знакомим детей с названиями пальцев.

• «Погреем ручки» ( трение рук друг о друга то ладонями, то тыльной стороной).
• «Оденем колечко» (сделать из указательного и большого пальцев правой руки «колечко» маленького диаметра и поочерёдно, одевать его на пальцы левой руки, потом наоборот).

Все упражнения выполняются медленно. Я слежу, чтобы ребенок правильно воспроизводил и удерживал положения кисти и пальцев, правильно переключался с одного движения на другое, при необходимости помогаю ребёнку.

Затем приступаем к упражнениям, направленным  на развитие тактильных ощущений и кинестетического компонента  двигательного акта.

Проводила такие упражнения:

• «Приветствие»

- Дети, поздоровайтесь друг с другом.

- У кого были самые тёплые руки?

- Самые холодные?

- Самые мягкие?

- Самые жёсткие?

- Представьте, что вы очень рады встрече друг с другом.

- Как вы пожмёте руки? (сильно, уверено, с улыбкой).

- А как вы пожмёте руки, если не рады встрече (слабо, за кончики пальцев)

• «Пальчиковый бассейн»

В коробку насыпаем горох (или можно другие крупы: гречку, рис,  фасоль). Помещаем туда несколько предметов различных по форме и величине, но знакомых детям. Предлагаем детям опускать кисти рук в бассейн, найти предметы, ощущать и узнать их.

Приложение 2

Статические и динамические упражнения для развития мелкой моторики.

• Последовательно организованные движения:

1. Вытянуть руку вперед и вниз; все пальцы, кроме большого, сжать; большой палец вытянуть влево.
2. Соединить наклонно («домиком») пальцы правой и левой рук, большие пальцы при этом прижать к кистям.
3. «Солнышко». Ладонь правой (левой) руки с раздвинутыми пальцами- лучиками положить на стол. Производить поочередные постукивания пальцами по столу.
4. Скомкать пальцами правой (левой) руки лист папиросной бумаги в компактный шарик, не помогая при этом другой рукой.

• Одновременно организованные движения:

1. Уложить спички в коробку одновременно обеими руками: большим и указательным пальцами обеих рук, одновременно брать лежащие на столе спички и одновременно складывать их в спичечную коробку.
2. Одновременно менять положение кистей рук: одну сжимать в кулак, другую разжимать, выпрямляя пальцы.
3. Указательными пальцами вытянутых вперед рук описывать в воздухе одинаковые круги любого размера. Пальцами правой руки описывать круги

по направлению часовой стрелки, пальцами левой - в обратном направлении.

Существуют самые разнообразные формы работы по развитию движений пальцев:

     1.Движения пальцев, передающие динамические образы: "гармошка" - раздвигание и сдвигание пальцев, лежащих на столе.
     2.Активные движения пальцев в ритме сопровождающего игру текста в стихотворной форме: "кулак-кулачок", "ладушки-ладошки".
     3.Движения пальцев с предметами: карандашом, орехами, палочками, маленькими резиновыми мячами, шнурами, резиновыми кольцами, пинцетом, прищепками, бусинками.

Приложение 3

Развитие мелкой моторики на занятиях и в совместной деятельности.

 Все упражнения нужно выполнять по очереди обеими руками. Вот их примерный перечень:

•  Переливание воды из стакана в стакан, из заварного чайника в чашку.
• То же, но на одном стакане надо сделать метку, до какого уровня можно наливать воду, а в другой стакан налить заведомо больше воды.
• Воду из одной емкости в другую можно переносить при помощи одноразового шприца или губки.
•  Вместо переливания ребенок может пересыпать крупу из одной емкости в другую.
•  Мы подготовили рамки с застежками: с бантами, шнурками, пряжками, пуговицами, молнией, булавками, крючками, кнопками, "липучками" и др. Обязательно показываем ребенку, как пользоваться застежками, разделяя каждое действие на маленькие шаги.
• Уход за живыми растениями в помещении и на улице (посадка, рыхление и полив).
• Разделение сыпучих веществ. Смешиваем гречневую крупу и манку в миске. Рядом поставим еще одну миску и положим на нее ситечко. Ребенок ложкой насыпает смесь в ситечко и перемешивает смесь. Когда вся манка ссыплется в миску, гречку из ситечка ребенок должен пересыпать в баночку.
•  Хорошее упражнения для развития координации движений –
• складывание салфеток по размеченным линиям.

•  Подвесили в группе  пучок вискозных или шерстяных ниток и учим детей заплетать косы.
•  Можно нарезать кусочки поролона (размер кусочка сахара) и наломать пробки (чтобы у кусочков специально были неровные края). Все это сложить в тарелочку, рядом поставить другую. Ребёнок  все это перекладывает при помощи пинцета. Предварительно учим ребенка правильно держать пинцет.
•  В одну мисочку насыпаем обыкновенный горох, и ребёнок перекладывает его сначала всей горстью, затем щепоткой и в конце концов - указательным и большим пальцами в другую миску.
•  Работа с бумагой очень значима для ребенка. Нужно учить его складывать и разворачивать, скатывать, скручивать, перелистывать, мять ее.
• Ставим наклонно желоб,  ребенок катит по нему мяч, после чего мяч попадает в корзину.
•  Ставим на стол воротца. Ребенок через них должен прокатить мяч.
• Изготовливаем  гирлянды, бусы.
•  Продевание тесьмы в дырочки.
• Оборудовали  нашим детям изоуголок, где они  с интересом занимаются, реализуя свой творческий потенциал и мелкую моторику рук. В изоуголке разместили пластилин, глину, солёное тесто, мозаики, пирамиды, матрешки, конструкторы, все для изготовления аппликаций
• Для развития координации движений мы попробовали заниматься накалыванием. Ребенок предварительно на листе бумаги рисует что-нибудь и раскрашивает рисунок. Затем по контуру начинает делать наколки при помощи безопасной иголки. После этого рисунок можно просто выдавить и сделать из него аппликацию. Если это задание выполняет целая группа, тогда из различных рисунков делаем картину-аппликацию, посвященную одной теме.

• Очень интересна работа с сухим и мокрым песком. При помощи мокрого песка можно лепить различные формы, а сухой песок можно раскрасить в разные цвета и при помощи кулечка, напоминающего кулинарный, но с очень тонким отверстием, можно рисовать.
• «Волшебный поднос». На поднос тонким слоем насыпаем манку и проводим пальчиком ребенка по крупе. Затем ребенку показываем, как рисовать различные фигуры.  Можно рисовать цифры и буквы.
• «Разноцветные прищепки». Суть игры состоит в том, чтобы научить ребенка самостоятельно прищеплять прищепки. Чтобы игра была интересной для ребенка, можно прикреплять прищепки по тематике (то есть лучики к солнцу, иголки к ежику, дождик к тучке, травку к земле и тому подобное; для этого мы сделали  заготовки к солнцу, ежику).

• «Золушка».  Смешиваем белую и красную фасоль и просим ребенка разобрать ее по цвету.

• «Забавные картинки».  По листу картона равномерно распределяем  пластилин и показываем ребенку, как с помощью горошин выкладывать рисунки.
• Предлагаем ребёнку  порисовать пальцами. Можно рисовать одним, двумя, а можно сразу всеми пальцами одновременно: каждый пальчик опускается в краску определенного цвета, а потом по очереди ставится на бумагу. Так получается салют или бусы или еще что-нибудь. Лучше всего рисунок закончить фломастерами или карандашами.
•  Плетение бумажных ковриков из разноцветных полосок бумаги - задание на тренировку руки и на аккуратность.
• Рисуем  всевозможные лабиринты. Дети  "проходят" по ним карандашом. Чтобы занятие не наскучило, лучше всего объяснить, что это за лабиринт, куда он ведет, и кто по нему должен пройти. (" Этот лабиринт в замке Снежной Королевы, он изо  льда.  Герда должна пройти по нему, не касаясь стенок, иначе она замерзнет").

• «Пальчиковый театр» - это увлекательная дидактическая игра, которая: стимулирует развитие мелкой моторики; знакомит ребенка с такими понятиями как форма, цвет, размер; помогает развивать пространственное восприятие, развивает воображение, память, мышление и внимание; помогает развивать словарный запас и активизирует речевые функции;

Приложение 4

Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук:

1. Ребенок опускает кисти рук в сосуд, заполненный каким-либо однородным наполнителем (вода, песок, различные крупы, дробинки, любые мелкие предметы). 5 - 10 минут как бы перемешивает содержимое. Затем ему предлагается сосуд с другой фактурой наполнителя. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами опускает руку в предложенный сосуд и старается отгадать его содержимое, не ощупывая пальцами его отдельные элементы.
2. Опознание фигур, цифр или букв, "написанных" на правой и левой руке.
3 Опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой. Более сложный вариант - ребенок одной рукой ощупывает предложенный предмет, а другой рукой (с открытыми глазами) его зарисовывает.
4. Лепка из пластилина геометрических фигур, букв, цифр. Затем опознавание слепленных букв с закрытыми глазами.

5. Исходное положение - сидя на коленях и на пятках. Руки согнуты в локтях, ладони повернуты вперед. Большой палец противопоставлен остальным. Одновременно двумя руками делается по два шлепка каждым пальцем по большому пальцу, начиная от второго к пятому и обратно. 

Приложение 5

Развитие и совершенствование мелкой моторики в быту.

(рекомендации родителям)

1. Снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире. Очищать крутые яйца. Чистить мандарины.
2. Разбирать расколотые грецкие орехи (ядра от скорлупок). Очищать фисташки. Отшелушивать пленку с жареных орехов.
3. Собирать с пола соринки. Помогать собирать рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы, гвоздики, фасоль, бусинки).
4. Лепить из теста печенье. Лепить из марципановой массы украшения к торту.
5. Открывать почтовый ящик ключом.
6. Пытаться самостоятельно обуваться, одеваться. А так же разуваться и раздеваться. Для этого часть обуви и одежды должны быть доступны ребенку, чтобы он мог наряжаться, когда захочет. Учиться самостоятельно надевать перчатки. Пробовать зашнуровывать кроссовки.
7. Помогать сматывать нитки или веревку в клубок.
8. Начищать обувь для всей семьи специальной губкой.
9. Вешать белье, используя прищепки (нужно натянуть веревку для ребенка).
10. Помогать родителям отвинчивать различные пробки - у канистр с водой, пены для ванн, зубной пасты и т.п.
11. Помогать перебирать крупу.
12. Рвать, мять бумагу и набивать ей убираемую на хранение обувь.
13. Собирать на даче или в лесу ягоды.
14. Доставать что-то из узкой щели под шкафом, диваном, между мебелью.
15. Вытирать пыль, ничего не упуская.

16. Включать и выключать свет.
17. Искать край скотча. Отлеплять и прилеплять наклейки.
18. Перелистывать страницы книги.
19. Затачивать карандаши (точилкой). Стирать нарисованные каракули ластиком.