Как выполнить звуковой анализ слов
консультация (подготовительная группа)

Как выполнить звукой анализ слов.

                           Учитель-дефектолог:           Е.А.Скотникова  

Под звуковым анализом понимают определение порядка звуков в слове, определение характеристики каждого звука в слове (гласный- согласный, звонкий – глухой, твердый – мягкий). Звуковой анализ и синтез основывается на фонематическом восприятии.

Фонематическом восприятие -  это способность воспринимать и различать фонемы (звуки речи ) и определять звуковой состав слова. Без специального обучения, без помощи взрослых детям сложно освоить звуковой анализ и синтез.

Задача логопеда и родителей  - оказать детям посильную максимальную помощь.

Часто взрослые, обучая ребенка звуковому анализу или чтению, допускают ошибки: путают понятия «звук» и «буква», предлагают для анализа или чтения слишком сложные слова и др. Для того, чтобы избежать таких ошибок, родителям необходимо владеть следующими знаниями.

Детям сложно усвоить такие понятия  как «речь», «предложение», «слово», «слог», «буква», «звук». На помощь приходят игры. Например: для того,чтобы научить ребенка определять наличие или отсутствие звука в слове, можно использовать игры- звукоподражания. (Жуки жужжат:  ЖЖЖЖ. Спой песенку жука. Жук улетел, а песенка осталась.  ЖЖЖЖЖ  Есть песенка жука  в словах:   жжжжаба, лыжжжжи, жжжжало и др.

Общее правило работы по формированию навыков звукового анализа:  соблюдение строгой последовательности при звуковом анализе слова ( выделение звука из слова, определение первого звука, последнего звука, установление места звука ( начало, середина, конец слова). Полный звуковой анализ слова. 

Последовательность формирования умственных действий при обучении звуковому анализу следующая:

• Сначала ребенку говорят слова и выделяю голосом нужный звук, а ребенок слушает слово и поднимает условный сигнал, когда услышит слово с нужным звуком.
• Затем умственное действие переходит в речевой план – ребенок сам произносит слово и выделяет из него заданный звук.
• Действие по представлению, в умственном плане, когда слово не произносится, а ребенок откладывает картинки с заданным звуком или придумывает слова.
• Когда ребенок будет осваивать последовательный анализ слова,        вначале ему придется опираться на дополнительные вспомогательные средства: звуковую схему слова и фишки. Схема состоит из квадратиков и кружочков, равных по количеству звукам в слове. Ребенок слушает слово, выделяет последовательно звуки и одновременно выкладывает фишки в квадратики схемы.
• Затем последовательное выделение звуков происходит без готовой схемы: ребенок произносит слово, выделяет каждый звук и  кладет фишки.
•  Когда ребенок  будет легко справляться с выкладыванием фишек, можно предложить ему заменить фишки гласными буквами и класть их на нужное место в слове. Согласные обозначаются по прежнему фишками. И лишь после этого ребенку предлагается провести звуковой анализ на основе громкого проговаривания.
• В самом конце работы по формированию звукового анализа ребенок будет в состоянии назвать количество звуков и произнести их  последовательно, без предварительного громкого проговаривания.

.

Сделаем звуковой анализ слова     МАК

1. Выделим голосом первый звук:   МММак – первый звук М – он согласный, звонкий, твердый – обозначаем его синим квадратиком.
2. Выделим голосом второй звук:  м –АААА- к  -второй звук А – он гласный – обозначаем его красным вадратиком.
3. Выделим голосом  третий звук:  маКККК  - третий звук К  - он согласный, глухой, твердый – обозначаем его синим квадратиком
4. Всего в слове  - МАК – 3 звука: 2 согласных, 1 гласный.
5. Назовем звуки по порядку:   М А К.
6. Напишем слово буквами:   МАК

                           Желаю успехов!