Программа "Клуб "Растим будущих первоклассников"
материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6»

Программа
«Клуб для родителей
«Растим будущего школьника»

г. Югорск

Введение

Как быстро летит время! Еще совсем недавно вы радовались появлению на свет малыша, его первым шагам, словам и поступкам. И вот он уже становится школьником.

Для ребенка этот день – начало нового этапа в жизни. Учение становится его главной обязанностью. Теперь его поступки, отношения со сверстниками и с взрослыми будут рассматриваться через призму этих новых обязанностей.

Как правило, будущие первоклассники с радостью и нетерпением ждут первого сентября: их привлекает внешняя сторона школьной жизни, и то, что теперь они ученики. Именно это помогает первокласснику быстро и в большинстве случаев безболезненно усвоить новые требования, касающееся его обязанностей, правил поведения в классе, распорядка дня.

Эта готовность к учению нуждается, конечно, и в родительской поддержке.

Если в семье было заложено правильное отношение к учению, дети, поступая в школу, уже достаточно ясно представляют себе, зачем надо хорошо учиться. Если родители делают упор лишь на формальную готовность ребенка к школе, то его учение может стать отбыванием тяжелой повинности. Запугивание трудностями школьной жизни или не уместная жалость по поводу предполагаемых строгостей могут сделать ребенка беспомощным и растерянным перед требованиями учителя.

Для того чтобы помочь родителям преодолеть все трудности школьной жизни вместе с ребенком, необходимо в дошкольном образовательном учреждении организовать работу клуба “Растим будущего школьника”. Его работа поможет родителям подготовить ребенка к успешному началу обучения.

Актуальность программы.

Изменения в социально-экономической сфере нашего общества предопределили повышенное внимание к проблемам образования. Родители, думающие о будущем своих детей, прежде всего о том, кем они станут, предъявляют все более высокие требования к образовательным учреждениям. В том числе к качеству учебно-воспитательной работы в школе и подготовке к школьному обучению в дошкольных учреждениях.  Родители часто задают себе вопрос: «Кто же должен подготовить его ребенка к школе?». Если ребенок посещает дошкольное образовательное учреждение, то родители автоматически перекладывают подготовку к школе на плечи воспитателей, специалистов учреждения. И при первых неуспехах ребенка в школе, вся ответственность родителями перекладывается  на то дошкольное учреждение, которое он посещал.

Таким образом, часть родителей уходят от ответственности за воспитание и развитие своего ребенка. Хотя в статье 18-й закона «Об образовании» говориться о том, что родители являются первыми воспитателями своего ребенка, и они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Многие родители не имеют специального педагогического образования, поэтому перед работниками дошкольных учреждений стоит задача их педагогического просвещения.

 Обоснование разработки программы.

В нашем учреждении на протяжении многих лет велась определенная работа в этом направлении. Это были разовые мероприятия и результат такой работы отследить очень трудно. Проведя в начале года анкетирование родителей по данной проблеме, мы сделали вывод, что необходима систематическая работа. Нами была предложена родителям работа клуба «Растим будущего школьника».

Целью работы клуба является педагогическое просвещение родителей о правильной подготовке ребенка, себя, семьи к началу нового этапа в жизни – обучению ребенка в школе.

Во время работы клуба, исходя из цели, необходимо решить следующие задачи:

- дать родителям четкое представление о школьной готовности и ее составляющих: интеллектуальной, социальной, личностной;

- познакомить родителей с этапами школьной адаптации, дать понятие школьной дезадаптации;

- научить оценивать готовность к школе будущего первоклассника;

- научить родителей, как скорректировать некоторые умения и навыки ребенка для успешного начала обучения с помощью практических занятий.

Структура организации работы клуба для родителей «Растим будущего школьника».

Работа с родителями строится по двум направлениям:

Во-первых: вооружение теоретическими знаниями о школьной готовности, психологических особенностях старших дошкольников, о построении контакта между ребенком – школьником и родителями, о том, как правильно помочь ребенку в овладении счетом, чтением, письмом, о том, как оценить готовность ребенка к школьному обучению и при необходимости скорректировать с помощью практических занятий, игр, упражнений, о том, как уберечь ребенка от всевозможных опасностей, о том, как сохранить здоровье ребенка и другое.

Во-вторых: использование полученных теоретических знаний на практике при подготовке ребенка к школе в семье.

 Участники реализации программы.

Участниками реализации программы являются родители, воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед, заместитель директора по дошкольному образованию, педагоги начальной школы.

Формы работы клуба.

Во время работы клуба используются различные формы работы:

Консультации для родителей. Это печатный материал, который отдается  родителям домой для ознакомления, изучения всей семьей. Темы консультаций актуальные и в них дается много практических советов. После ознакомления с темой консультации и возникновения вопросов у родителей, они могут индивидуально пообщаться с воспитателями или специалистами учреждения.

Индивидуальные консультации педагога-психолога, учителя-логопеда. Индивидуальные консультации  родители могут получить в специально отведенное для этого время или по договоренности в удобное для них время.

Информационный стенд. В подготовительных группах имеются информационные стенды «Скоро в школу», где помещается актуальная информация.

Анкетирование родителей. Анкетирование родителей проводится для определения у них трудностей при подготовке детей к школе и дальнейшего построения работы, оценки проведенной с ними работы.

Тестирование дошкольников. Тестирование  дошкольников проводилось для определения сформированности определенных качеств личности, которые необходимы будущему школьнику.  На  заседании клуба до родителей доводятся результаты и  сразу даются практические советы по развитию дошкольника.

Заседание клуба. Работа клуба рассчитана на год с сентября по апрель.  В год проводиться четыре заседания. Каждое из них имеет определенную тему. На каждом заседании с сообщениями выступают педагоги дошкольных групп или начальной школы. Затем идет обсуждение темы с родителями. После  выступлений родителям раздаются памятки по теме заседания. Так же на заседаниях проводятся тесты с родителями. Психологи доказали, что знакомство с ответами на тесты влияет на внутренний настрой и поведение тестируемого. Он старается, как можно точнее соответствовать положительному результату. Используя эту особенность человеческой психологии, мы пытаемся помочь родителям стать более мудрыми и тогда, они смогут обеспечить ребенку комфортный переход в школьную жизнь. На заседании до родителей доносятся результаты их анкетирования, тестирования дошкольников.

Ожидаемый   результат.

- Повышение уровня педагогического просвещения родителей о правильной подготовке ребенка, себя, семьи к началу нового этапа в жизни   – обучению ребенка в школе.

- Избежание дезадаптации будущего школьника и успешная адаптация к школьной жизни, новой роли ученика.

- Выстраивание партнерских отношений родителей с учителями и специалистами школы.

Список литературы.

1.        Андреева В.А. Старая новая проблема: школа - детский сад //
Дошкольное воспитание. - 1994.- №1. - С. 3-5.

2.        Арапова Н.А. О преемственности в работе дошкольных
образовательных учреждений и школ // Дошкольное воспитание. - 1994.-
№1.-С. 5-12.

3.        Андрущенко А.В., Слегина Н.Г., Селиванов В.С. Готовимся к школе:
Книга для родителей будущих первоклассников. - М.: ООО Фирма
Издательство АСТ, 1999.-160с.

4.        Баскина Ю.В. Воспитание пониманием // Популярная психология
для родителей / Под редакцией А.А. Бодалева. - М.: Педагогика, 1989.-
175-182с.

5.        Белая К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом. -
М.:АСТ,1997.-392с.

6.        Белая К.Ю. От сентября до сентября. - М.: ООО Фирма
Издательство АСТ, 1998.-176с.

7.        Белопольская Н.Л. Как помочь ребенку овладеть счетом, чтением и
письмом // Популярная психология для родителей / Под редакцией А.А.
Бодалева. — М.: Педагогика, 1989.-166-170с.

8.        Венгер Л.А., Марцинковская Т.Д., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок
к школе? - М.: Знание, 1994. -192с.

9.        Волков Б.С., Волкова Н.В. Подготовка ребенка к школе. - М.:
Знание, 1994.-188с.

10.        Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. -М.: НПО
Образование, 1996. - 160с.

11.        Диков М.Н. К проблеме психологической готовности детей к школе
// Психологическая наука и образование. - 1997. -№4. -с.71-80.

12.        Коломинский Я.Л., Панько А.А. Я иду в школу// Популярная
психология для родителей / Под редакцией А.А. Бодалева.-М.:
Педагогика, 1989.-148-161с.

13.        Ковалев С.В. От Я до Мы: Азбука семейной жизни. -М.: Знание,
1990.-280с.

14.        Каплан Л.И. Посеешь привычку - пожнешь характер. -М.:
Просвещение, 1980.-132с.

15.        Нартова - Богавер С.К., Мухортова Е.А. Скоро в школу. - М.: ТОО
Глобус, 1995.-128с.

16.        Островская О.Н., Тетерская В.П. Чтобы подготовить ребенка к
школе // Дошкольное воспитание. —1986.-№8-с.23-35.

17.        Усова А.П. Обучение в детском саду. - М.; Просвещение, 1981.-
158с.

18.        Ченель Т.А. Новые подходы к проблеме преемственности детского
сада и школы в современных условиях //Дошкольное воспитание. — 1993.
-№9.-с. 18-23.

19. Эльконин   Л.Б.   Некоторые   вопросы   диагностики

20. Ресурсы сети Интернет