«Социальное партнерство ДОУ, как условие для успешного развития современного дошкольника»
статья

Алейникова Галина Николаевна

МБДОУ «Детский сад №90 «Ягодка»

Сормовского района, г.Нижнего Новгорода

старший воспитатель

603096 ,ул.Мокроусова, д.10 а,

 email: nnyagodka-90-1@mail.ru

тел/факс:271-91-84

«Социальное партнерство ДОУ,  как условие для успешного развития современного дошкольника»

       В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным. В этом сложном процессе становления человека немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и реализовать собственный потенциал. Сотрудничество ДОУ с социальными партнерами позволяет выстраивать единое информационно-образовательное пространство, которое является залогом успешного развития и адаптации ребенка в современном мире. Детский сад становится открытой социально-педагогической системой и   приобретает   большое значение, как субъект социального партнерства. Социальное партнерство в образовании – это совместная коллективная распределенная деятельность различных социальных групп, которая приводит к позитивным и разделяемым всеми участниками данной деятельности эффектам.

Социально - активная деятельность нашего дошкольного учреждения предполагает постоянный поиск неординарных форм взаимодействия с социальными партнерами для того, чтобы дать возможность каждому родителю и педагогу успешно реализовать свои творческие способности. Для этого в нашем детском саду разработан проект на тему: «Социальное партнерство ДОУ, как условие для успешного развития современного дошкольника», который представляет конкретный вариант вовлечения дошкольного учреждения в систему социального партнерства. Взаимодействие МБДОУ с социальными партнерами предполагает:

• работу с государственными структурами и органами местного самоуправления, что включает в себя:

Участие в республиканских, городских программах, конкурсах, например, наш ДОУ принял активное участие в   городском губернаторском конкурсе в рамках проекта присвоения Нижнему Новгороду почетного звания «Город трудовой доблести». Участие в культурно-массовых, спортивных мероприятиях. Выполнение социального заказа по воспитанию, образованию, оздоровлению дошкольников. Содействие в воспитании детей, не посещающих ДОУ, например, создание консультативного пункта, направленный на оказание помощи родителям и содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.

• взаимодействие с учреждениями здравоохранения, что включает в себя:

Обогащение содержания деятельности учреждения через сотрудничество с медицинскими учреждениями по вопросам охраны жизни и здоровья детей.

Контроль за организацией прививочной и протитуберкулезной работы. Проведение лабораторных обследований детей. Обследование детей узкими специалистами. Углубленное обследование детей c ОВЗ специалистами. Адаптированные программы.  Сормовская ТПМПК. Определение индивидуального образовательного маршрута.

•  взаимодействие с учреждениями образования, спорта, культуры,     что включает в себя:

 Участие в конкурсах, программах, культурно-массовых и спортивных мероприятиях, организуемых управлением образования, например, традиционное проведение районных этапов соревнований «Веселые старты», «Юные знатоки дорожного движения», «Шахматно-шашечные турниры». Взаимодействие со школой: проведение экскурсий, совместных мероприятий, взаимопосещение занятий и уроков, диагностика детей выпускных групп. Взаимодействие с библиотекой: организация экскурсий, занятий по нравственно-патриотическому воспитанию, тематических выставок детских книг, организация совместных с родителями и педагогами мастер-классов и семинаров, обучающих тренингов по английскому языку. Взаимодействие с МБУ ДО «Центром детского творчества: участие в смотрах-конкурсах, посещение концертов, проведение выставок совместных творческих работ. Взаимодействие с выездной труппой театров: просмотр кукольных спектаклей.

•  с семьями воспитанников детского сада: 

Формы работы с родителями разнообразны: информационно-аналитическая, наглядно-информационная, познавательная, досуговая.

В работе с семьей педагоги используют такие формы сотрудничества, как обмен опытом через использование дистанционных технологий, интернет-сайта детского сада и социальных сетей, консультации, беседы, нетрадиционные родительские собрания, родительские встречи «День семейного общения». Родители стараются в силу своих возможностей принять участие во многих мероприятиях детского сада. Стало традицией в нашем детском саду проведение семейных творческих проектов: «Помоги книге», «Я и моя семья», «Герои ВОВ в наших сердцах».

Взаимодействие с каждым из партнеров базируется на следующих принципах: добровольность, равноправие сторон, уважение интересов друг друга, соблюдение законов и иных нормативных актов. Взаимодействие с социальными партнерами может иметь вариативный характер построения взаимоотношений по времени сотрудничества и по оформлению договоренностей (планов) совместного сотрудничества. Разработка проекта социального взаимодействия строится поэтапно. В нашем дошкольном учреждении каждый этап имеет свои цели и решает конкретные задачи. Первый этап – подготовительный. Его цель - определение целей и форм взаимодействия с объектами социума. Задачи данного этапа: анализ объектов социума для определения целесообразности установления социального партнерства; установление контактов с организациями и учреждениями микрорайона, определений направлений взаимодействия, разработка программ сотрудничества с определением сроков, целей и конкретных форм взаимодействия.

Следующий этап – практический. Его цель - реализация программ сотрудничества с организациями и учреждениями социума. Задачи данного этапа: формирование группы сотрудников детского сада, заинтересованных в участии в работе по реализации проекта; разработка социально-значимых проектов взаимодействия детского сада с объектами социума по различным направлениям деятельности детского сада; разработка методических материалов для реализации данных проектов.

Последний этап – заключительный этап. Его цель – подведение итогов социального партнерства. Задачи данного этапа: проведение анализа проделанной работы; определение эффективности, целесообразности, перспектив дальнейшего сотрудничества с организациями социума.

Сотрудничество с каждым учреждением строится на договорной основе с определением задач по развитию ребенка и конкретной деятельности. Развитие социальных связей ДОУ с культурными и образовательными учреждениями дает дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности ребенка с первых лет жизни. Социальное партнерство строится с учетом интересов детей, родителей и педагогов. Опыт работы нашего детского сада с учреждениями социума показывает, что активная позиция дошкольного учреждения делает образовательный процесс более эффективным, открытым и полным.

Одновременно процесс взаимодействия с социальными партнерами способствует росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, поднимает статус учреждения.