Консультация "Позитивная социализация детей дошкольного возраста"
материал (старшая группа)
Согласно пункту 4.6. ФГОС ДОО, на этапе завершения дошкольного образования ребенок должен быть инициативен и самостоятелен в игре, общении и в других различных видах деятельности; способен к принятию собственных решений, выбору себе рода занятий, участников по совместной деятельности; обладает установкой положительного отношению к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе; обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других; адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, стараться разрешат конфликты.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 15.39 КБ |
Предварительный просмотр:
Статья на тему:
«ПОЗИТИВНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Позитивную социализацию детей дошкольного возраста обеспечивает, в первую очередь, социальный опыт ребенка, приобретенный с радостью, благодаря положительным подкреплениям, поощрениям и позитивными эмоциями.
Не всем детям дошкольного возраста легко вступать в контакт со сверстниками и заводить новые знакомства, поэтому для этого они должны быть уверен в себе как внешне, так и внутренне.
Согласно пункту 4.6. ФГОС ДОО, на этапе завершения дошкольного образования ребенок должен быть инициативен и самостоятелен в игре, общении и в других различных видах деятельности; способен к принятию собственных решений, выбору себе рода занятий, участников по совместной деятельности; обладает установкой положительного отношению к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе; обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других; адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, стараться разрешат конфликты.
Данный результат требует специально организованного взаимодействия взрослых и детей, их совместного поступательного движения в системе социальной жизни, событий, явлений, переживаний и опыта к позитивной социализации. В совою очередь , взрослыми должна быть обеспечена поддержка положительного , доброжелательного отношения детей друг с другом в различных видах деятельности. Данная поддержка должна быть основана на гуманистическом подходе- гештальт- подходе. Главное достоинство данного подхода - это целостное видение человека в единстве его телесных, эмоциональных, социальных проявлений
Например, в начале каждого занятия необходимо включить вопросы о состоянии детей и одно – два разминочных упражнений: «Как вы себя чувствуете?», «Назови одно хорошее и одно плохое событие, которое произошло с тобой сегодня?» и т.д.
Для развития и приобретения позитивной социализации и улучшения взаимодействия между детьми используются следующие методы работы:
- Наблюдение как средство исследования актуальных состояний детей;
- Рисуночные техники А. Венгер, И. Млодик;
- Методика изучения коммуникативных действий Г.Л. Цукерман «Рукавички»;
- Активное слушание;
- Релаксационные упражнения;
- Куклатерапия, маскатерапия.
Большинство методик в работе с детьми, основаны на использовании проекции: рисование, лепка, рассказывание историй, разыгрывание сцен, работа с метафорами. Это в символической форме позволяет ребенку выразить свои чувства и завершить незавершенные ситуации.
Также в работе со старшими дошкольниками используется метод рефлексивно-диагностических расстановок (автор И. Любитов).
Данная работа осуществляется через использование мелких игрушек,на которые проецирует свою ситуацию. При помощи проекций и метафоры выявляются причины детских трудностей, вследствие чего ребенок может осознать и свободно проявить свои истинные чувства и эмоции.
Сочетание данных методов позволяет успешно и эффективно решать задачи социализации с учетом возрастных и индивидуальных особенностей личности ребенка.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Условия социализации детей дошкольного возраста
Авторская презентация по социализации дошкольников с решением проблемных ситуций. прошу извинения за раннее выложенную....
![](/sites/default/files/pictures/2011/09/29/picture-21707.jpg)
Работа с родителями по полоролевой социализации детей дошкольного возраста
Период дошкольного детства – это тот период, в процессе которого педагоги и родители должны понять ребенка и помочь ему раскрыть те уникальные возможности, которые даны ему своим полом, если мы ...
Социализация детей дошкольного возраста. Дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста.
Социально-педагогическая деятельность в условиях ДОУ – это та работа, которая включает педагогическую и психологическую деятельность, направленную на помощь ребенку, педагогу и родителю в развитии соб...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/06/picture-160384-1644144898.jpg)
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Продуктивная деятельность стоит на позициях развивающего обучения, помогая ребенку осваивать духовный и материальный мир, одновременно создавая новый продукт. Поиск путей эффективности процесса ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/15/picture-219924-1363356685.jpg)
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО СРЕДСТВАМ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, ПОСТУПКОВ И КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ....
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/21/picture-950342-1505963496.jpg)
Проблемы социализации детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения
В статье говорится о технологии, которая позволяет организовать длительное проживание в специально созданных «ситуациях месяца», таких как «Я – землянин», «Мо...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/17/picture-1227948-1584450287.jpg)
Участие в II муниципальном межведомственной научной -практической конференции " Социализация детей дошкольного возраста в контексте современных тенденций дошкольного образования"
1 апреля 2016 года в Домодедовском филиале Российского нового университета (РосНОУ) состоялась II Межведомственная муниципальная научно-практическая конференция «Социализация детей дошкольного в...