Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
методическая разработка

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

Уровень владения мелкой моторикой, то есть точность и ловкость движений, которые совершаются с помощью пальцев рук и кистей, напрямую влияет на развитие ребенка в целом и его речь в частности.

Развитие мелкой моторики ребенка помогает повысить его уровень владения речью, создает благоприятный эмоциональный фон, учит концентрировать внимание и правильно его распределять. Это является залогом готовности к обучению в школе и формированию графо-моторных навыков. Все движения, которые совершаются пальцами, способствуют развитию важных психических функций – памяти, внимания, мышления.

Мелкая моторика и речь развиваются параллельно: сначала мы осваиваем тонкие движения пальцами рук, затем учимся произносить слова. Чем более ловкими становятся наши пальцы, тем больше совершенствуются речевые реакции. Эта связь обуславливается тем, что моторный и речевой центры в головном мозге располагаются рядом друг с другом. Если мы начинаем стимулировать первый, автоматически начинает активизироваться и второй.

Заниматься развитием мелкой моторики нужно начинать как можно раньше. У детей часто наблюдаются скованность движений, отсутствие гибкости и плавности в них, нарушение координации и ритма. Систематическая работа над совершенствованием двигательных навыков приводит к улучшению речевых реакций. Если же занятия по развитию мелкой моторики будут сопровождаться заучиванием и повторением стихов, речь ребенка станет более четкой, ритмичной и эмоционально окрашенной.

Выбор способов развития мелкой моторики зависит от возрастных и индивидуальных особенностей ребенка: каждому присущи свои качества, у каждого свой уровень развития и свой первоначальный сенсорный опыт. Самое главное – занятия должны быть систематическими, это поможет сформировать необходимые моторные функции, а также добиться организованности и последовательности в достижении качественного результата на этапе раннего детства.

Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук

и зрительно – двигательной координации.

∙ Лепка из глины и пластилина. Причём лепить можно не только из пластилина и глины. Если во дворе зима – что может быть лучше лепки снежной бабы или игр в снежки. А летом можно соорудить сказочный замок из песка или мелких камешков.

∙ Рисование или раскрашивание картинок.

∙ Изготовление поделок из бумаги. Например, вырезание самостоятельно ножницами геометрических фигур, составление узоров, выполнение аппликаций.

∙ Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов. Кроме развития мелкой моторики рук эти занятия развивают также и воображение, фантазию ребенка.

∙ Конструирование. Развивается образное мышление, фантазия, мелкая моторика рук.

∙ Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков.

∙ Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.

∙ Закручивание и раскручивание крышек банок, пузырьков и т. д.

∙ Нанизывание бус и пуговиц. Летом можно сделать бусы из рябины, орешков, семян тыквы и огурцов, мелких плодов и т. д.

∙ Плетение косичек из ниток, венков из цветов.

∙ Перебирание круп. Можно насыпать в небольшое блюдце, например, горох, гречку и рис и попросить ребёнка перебрать.

∙ Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.

∙ Игры с песком, снегом, водой.

∙ Графический диктант – рисование по клеточкам под диктовку взрослого. Выполняя это задание, ребенок научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.

∙ Рисование по трафаретам, обводка по силуэту и контуру. Такие задания способствуют развитию графических навыков, формированию системы «глаз – рука».

∙ Пальчиковая гимнастика.

∙ Самомассаж кистей и пальцев рук – один из видов пассивной гимнастики. Он оказывает тонизирующее действие на центральную нервную систему, улучшает функции рецепторов, проводящих путей. Стимуляция активных точек пальцев и ладоней проводится с помощью карандашей, грецких орехов, еловых шишек, массажных мячей и эспандеров, массажных щеток, шнуров с узелками, воздушных шариков с различными наполнителями.

Пальчиковые игры.

Раз, два, три, четыре, пять  (сгибаем и разгибаем пальчики)
Вышли пальчики гулять. 
Этот пальчик гриб нашел, (загибаем пальчики поочередно)
Этот пальчик чистить стал, 
Этот - резал, 
Этот - ел, 
Ну, а этот - лишь глядел! 

Утром пальчики проснулись, (разжать кулачки)
Потянулись (развести пальцы)
И встряхнулись (встряхнуть кисти),
Крепко–крепко обнялись,  (имитация рукопожатия),
За работу принялись  (движение, как будто закатываем рукава)
Налепили куличей, (лепим ладошками пирожки)
Стали звать к себе гостей,  (приглашающие движения кистями рук)
Заиграли на рояле  (имитация игры не клавишах)
И весь день протанцевали (ручки танцуют).

Апельсин

Мы делили апельсин
(левая рука в кулачке, правая её обхватывает)
Много нас, а он - один
Эта долька для ежа,
(правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)
Эта долька  для чижа,
Эта долька для котят,
Эта долька для утят,
Эта долька для бобра,
А для волка – кожура!
(встряхиваем обе кисти)

Замок

На двери висит замок. (руки в замке)
Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимая)
Потянули, (потянули)
Покрутили, (вращаем руки)
Постучали (стучим основанием ладоней)
И открыли! (руки разжимаются)

Капуста

Мы капусту рубим, рубим, (ладошками рубим)
Мы капусту трём, трём, (кулачки трут друг друга)
Мы капусту солим, солим, (солим щепоткой)
Мы капусту мнём, мнём, (пальчики сжимаем и разжимаем)
В баночку кладём и пробуем.

Комар

Летит муха вокруг уха, жжж, (водим пальчиком вокруг уха)
Летят осы вокруг носа, сссс, (водим пальчиком вокруг носа)
Летит комар, на лоб – оп, (пальчиком дотрагиваемся до лба)
А мы его – хлоп. (ладошкой до лба)
И к уху, зззз. (зажимаем кулачок, подносим его к уху)
Отпустим комара? Отпустим!
(подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку)

Курочка

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,
(хлопаем ручками по коленкам)
А за ней ребятки - жёлтые цыплятки. (идём пальчиками)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! (грозим пальчиком)
Лапками гребите, (загребаем ручками),
Зёрнышки ищите. (клюём пальчиками зёрнышки)
Съели толстого жука, дождевого червяка,
(показываем ручками, какой толстый жук)
Выпили водицы полное корытце
(показываем как черпаем воду и пьём).

Мышка

Маленькая мышка по городу бежит, (шевелить пальцами обеих рук)

 Глядит во все окошки (сделать бинокль)

 И пальчиком грозит. (погрозить пальчиком)

 А кто не лег в кроватку, (руки сложить под одну щеку)

 А кто не хочет спать, (руки под другую щеку)

 Такого непослушного я буду щекотать! (пощекотать ребенка)

Дом

Молоточком я стучу,

(постукивать кулачками друг о друга)

Дом построить я хочу.

(соединить кончики пальцев обеих рук)

Строю я высокий дом,

(поднять выпрямленные ладони вверх)

Буду жить я в доме том.

(похлопать ладонями)

Зимняя прогулка

Раз, два, три, четыре, пять

(Загибаем пальчики по одному)

 Мы во двор пришли гулять.

("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили,

 ("Лепим" комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,

 (Имитируем движения всеми пальцами)

 С горки мы потом катались,

 (Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись.

 (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

 Все в снегу домой пришли.

 (Отряхиваем ладошки)

Съели суп и спать легли.

 (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

В корзиночке

У девчушки Зиночки

Овощи в корзиночке (делаем ладошки «корзиночкой»)

Вот пузатый кабачок

Положила на бочок,

Перец и морковку уложила ловко,

Помидор и огурец (сгибаем пальчики, начиная с большого).

Наша Зина молодец! (показываем большой палец)