КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ
консультация (младшая группа)

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ

Музыкальный руководитель: Рыженкова С.В.

                           Музыкальное воспитание

                                     детей  2 - 3 лет

     В  этом возрасте у ребёнка возникают эстетические чувства, которые проявляются при восприятии  музыки, подпевании, участии в игре или пляске и выражаются в эмоциональном отношении  ребёнка к тому, что он делает.

    Поэтому в соответствии  с  ФГОС  приоритетными  задачами музыкально-художественной деятельности в нашем детском саду  являются:

воспитание интереса к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения

Музыкальное воспитание и развитие детей осуществляется как на занятиях, так и в повседневной жизни.

Музыкальные  занятия состоят из 3 частей:

1.Вводная часть.

Музыкально ритмические упражнения

Цель: настроить детей на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений, которых будут использоваться в плясках, играх,  хороводах.

2.Основная часть.

Слушание музыки

Цель: приучать детей вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный  образ,  и  эмоционально  на них реагировать.

Подпевание и пение

Цель: развивать вокальные задатки детей, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения  в  голосе,  а также начинать  и заканчивать пение вместе с воспитателем.

     В основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры, направленные  на  знакомство с  детскими музыкальными  инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.

3.Заключительная часть

Игра  или  пляска

Цель: доставить эмоциональное наслаждение детям, вызвать чувство от совершаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них.

    На занятиях, которые проходят в первой младшей группе используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется  индивидуально-дифференцированный подход с учётом возможностей и особенностей каждого ребёнка.

                 К  концу  года  дети  первой

         младшей группы могут:

• внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать о чём (о ком) поётся и эмоционально реагировать на содержание;
• узнавать знакомые мелодии и различать высоту звуков (высокий – низкий);
• вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы;
• двигаться в соответствии с характером музыки;
• выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, полуприседать, поворачивать  кисти рук; танцевать с предметами;
• передавать образы: птичка летает, зайчик прыгает, мишка косолапый идёт… ;
• различать и называть музыкальные инструменты:

 погремушки, бубен, колокольчик, барабан.