Роль общения в жизни и развитии ребенка
консультация

Родь общения в жизни и развитии ребенка

Общение с ребенком важно начать, когда он еще в утробе матери

«Очень часто родители в сердцах восклицают: «Ну откуда взялось это в ребенке? Почему он такой?..» Сегодня, наконец, у каждого из нас появилась возможность разобраться в истоках. Уже не вызывает сомнения, что многие черты характера будущего человека формируются в процессе внутриутробного периода, ибо новорожденный к моменту своего появления на свет уже прожил девять месяцев, которые в значительной степени определяют направления его дальнейшего развития.»

«Психологи и психиатры выявили наличие еще одного существенного фактора-качества эмоциональной связи, существующей между матерью и ребенком. Любовь, с которой она вынашивает ребенка; мысли, связанные с его появлением; богатство общения, которое мать делит с ним, оказывают влияние на развивающуюся психику плода, формируя основные качества личности, сохраняющиеся на протяжении всей последующей жизни.»

Отрывки из книги Бертина Андрэ «Воспитание в утробе матери»

Без эмоционального общения с первых месяцев жизни нарушается физическое развитие ребенка

Если ребенок недополучает внимания и заботы, часто плачет, постоянно находится в состоянии беспокойства, то это влияет на его физическое развитие. Чтобы малыш рос здоровым — необходимо обеспечить ему комфорт и удовлетворять его эмоциональную потребность в общении. В детских домах большинство детишек имеют маленькое худое телосложение и это не связано с тем, что они недоедают. Это связано именно с отсутствием эмоционального общения, и с отсутствием любви родного человека.

Задержка нервно – психического развития происходит от недостатка эмоционального общения

Основу нацистской идеологии Третьего Рейха составляло понятие главенствования арийской расы над всеми остальными. Нацисты хотели вырастить истинных арийцев, дать им лучшее образование и назначить их на управляющие посты. Был проведен эксперимент, в котором добровольно участвовали женщины и мужчины, здоровые и соответствующие арийской внешности. Рожденных детей забирали и растили в специальных заведениях. За детьми ухаживали медсестры, которым запрещалось играть и нянчиться с детьми, а только вовремя кормить и менять подгузники. В итоге 80% детей получили диагноз «Задержка психического развития». Из этого следует, что необходимо эмоциональное общение с ребенком для его полноценного и правильного развития.

Без эмоционального общения ребенок не сможет стать полноценным членом общества

Одним из самых известных старейших случаев ребенка – маугли является Дина по прозвищу "Индийский мальчик-волк". Когда охотники нашли его в 1867 году, мальчику было предположительно 6 лет. Люди заметили стаю волков, которая входила в пещеру, а вместе с ней и человека, бежавшего на четырех ногах. Мужчины выкурили волков из убежища, войдя туда, они обнаружили Дина. Мальчик был найден в джунглях Буландшахре, была осуществлена попытка его лечения. Правда, на то время каких-то эффективных средств и методик попросту не существовало. Тем не менее люди пытались общаться с ним, чтобы избавить Дина от его животной манеры поведения. Ведь он ел сырое мясо, срывал себя одежду и питался с земли. А не из посуды. Спустя некоторое время Дина все же приучили есть приготовленное мясо, а вот говорить он так никогда и не научился.

В общении у ребенка формируется чувство защищенности

Через общение формируется привязанность ребенка к родителям

Наиболее популярной методикой оценки качества привязанности ребенка к взрослому стал эксперимент американского психолога Мэри Эйнсворт. Этот эксперимент получил название "Незнакомая ситуация" и состоит из нескольких трехминутных эпизодов. Ключевыми являются эпизоды, когда мать оставляет ребенка сначала с незнакомцем, потом одного, а через несколько минут мать возвращается к малышу. О характере привязанности ребенка к матери судят на основании степени огорчения малыша после ухода матери и поведения ребенка после ее возвращения. В результате исследования были выделены три группы детей. Дети, которые не очень сильно огорчались после ухода матери, вступали в общение с незнакомцем и исследовали новое помещение, а когда мама возвращалась, радовались и тянулись к ней, получили название "надежно привязанные". Дети, которые не возражали против ухода матери и продолжали играть, не обращая внимания и на ее возвращение, были названы "индифферентными, ненадежно привязанными". А детей третьей группы, которые очень сильно огорчались после ухода матери, а когда она возвращалась, как будто стремились к ней, цеплялись, но тут же отталкивали и сердились, назвали "аффективными, ненадежно привязанными". Последующие исследования показали, что тип привязанности ребенка к родителям влияет на дальнейшее психическое и личностное развитие ребенка. Наиболее благоприятной для развития является надежная привязанность. Такие дети уже в раннем детстве проявляют общительность, сообразительность, изобретательность в играх. В дошкольном и подростковом возрасте они демонстрируют черты лидерства, отличаются инициативностью, отзывчивостью, сочувствием, популярны среди сверстников.