Родительское собрание в средней группе «Начало 2020-2021 учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»
методическая разработка (средняя группа)

Родительское собрание в средней группе

«Начало 2020-2021 учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»

Провела: воспитатель Живоглазова Марина Владимировна

Цель: моделирование перспектив взаимодействия на новый 2020-2021 учебный год.

Задачи:

1. Рассмотреть возрастные особенности детей 4-5 лет;
2. Познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый2020-2021 учебный год;
3. Обновить анкетные данные семей воспитанников.

Ход собрания (СЛАЙД 1)

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Я очень рада видеть Вас в нашем уютном зале! Хочется поздравить Вас с тем, что Ваши дети стали еще на один год взрослее. Мы теперь средняя группа. В этом возрасте детьми хорошо освоен алгоритм процессов умывания, одевания, купания, приёма пищи, уборки помещения. Ребята знают и используют по назначению атрибуты, сопровождающие эти процессы: мыло, полотенце, носовой платок, салфетку, столовые приборы. Уровень освоения культурно-гигиенических навыков таков, что дети свободно переносят их в сюжетно-ролевую игру. Хотелось бы обратить внимание на возрастные особенности детей 4-5 лет и коротко о том, что предстоит вашим деткам узнать и чему научится в этом году.

Возрастные особенности

Возраст от четырех до пяти лет – это средний дошкольный период. Он является очень важным этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и роста детского организма. На данном этапе существенно меняется характер ребенка, активно совершенствуются познавательные и коммуникативные способности.

Дети 4–5 лет всё ещё не осознают социальные нормы и правила поведения, однако у них уже начинают складываться обобщённые представления о том, как надо и не надо себя вести. Как правило, к пяти годам дети без напоминания взрослого здороваются и прощаются, говорят «спасибо» и «пожалуйста», не перебивают взрослого, вежливо обращаются к нему. Кроме того, они могут по собственной инициативе убирать игрушки, выполнять простые трудовые обязанности, доводить дело до конца. В этом возрасте у детей появляются представления о том, как положено себя вести девочкам, и как — мальчикам. Дети хорошо выделяют несоответствие нормам и правилам не только в поведении другого, но и в своём собственном. Таким образом, поведение ребёнка 4—5 лет не столь импульсивно и непосредственно, как в 3—4 года, хотя в некоторых ситуациях ему всё ещё требуется напоминание взрослого или сверстников о необходимости придерживаться тех или иных норм и правил.

К 4—5 годам ребёнок способен элементарно охарактеризовать своё самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.

Особенности образовательного процесса в средней группе.

Уважаемые родители, хочу вас познакомить с режимом дня в нашей группе и прошу соблюдать его (слайд2).

Приводить детей до 8-40,8-45 т.к у нас проводится зарядка не опаздывать, от зарядки зависит физический и эмоциональный настрой ребенка на весь день. Если получилось, что опоздали, пожалуйста, дождитесь, когда она закончится. Затем идёт завтрак и начинаются НОД (занятия), наши занятия будут по 20 минут. В этом году мы будем продолжать заниматься физкультурой: 2 раза в неделю в зале. Для этого детям необходима спортивная форма и чешки (балетки); и 1 раз в неделю на улице.

Также хотелось ознакомить Вас с нашим расписанием (слайд 3)

Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год. (слайд 4)

Мы работает по программе «От рождения до школы» под редакцией, Н. Е. Веракса М. А. Васильевой и Т. С. Комаровой. Цели программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Для достижения поставленных целей определены следующие задачи: (слайд5)

• Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка;
• Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• Уважительное отношение к результатам детского творчества.
• Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
• Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

Организованная деятельность детей проводится по следующим образовательным областям: (слайд 6)

«Социально-коммуникативное развитие»;

«Познавательное развитие»;

«Речевое развитие»;

«Художественно-эстетическое развитие»;

«Физическое развитие»;

В конце года мы прогнозируем следующие результаты освоения программы:

Образовательная область «Физическое развитие» (слайд 7)

• Самостоятельно умываются, моют руки с мылом, пользуются расческой и носовым платком.
• Правильно пользуются столовыми приборами (ложка, вилка, нож), салфеткой.
• Соблюдают элементарные правила приема пищи.
• Ходят и бегают, соблюдая правильную технику движений.
• Лазают по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой.
• Ползают разными способами.
• Могут метать предметы разными способами.
• Отбивают мяч о землю не менее 5 раз.
• Ловят мяч с расстояния до 1.5 м.
• Умеют строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.
• Ориентируются в пространстве (лево, право).

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (слайд8)

• Знают некоторые правила дорожного движения.
• Соблюдают правила поведения на улице и в транспорте.
• Различают и называют специальные виды транспорта, объясняют их назначение.
• Объединяясь в игру, принимают на себя роль, владеют способом ролевого поведения.
• Соблюдают ролевое соподчинение (продавец- покупатель) и ведут ролевые диалоги.
• Взаимодействуя, проявляют инициативу и предлагают новые роли или действия, обогащают сюжет.
• В дидактических играх противостоят трудностям, подчиняться правилам.
• В настольно - печатных играх выступают в роли ведущих, объясняют сверстникам правила игры.
• Адекватно воспринимают в театре (кукольном, драматическом) художественный образ.
• Самостоятельно одеваются, раздеваются, складывают и убирают одежду, с помощью взрослого приводят её в порядок.
• Самостоятельно выполняют обязанности дежурных по столовой.
• Самостоятельно готовят к занятию своё рабочее место, убирают материалы после занятий.
• Понимают значение сигналов светофора. Узнают и называют дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети».
• Различают проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».

Образовательная область «Познавательное развитие» (слайд9)

• Различают, из каких частей составлена группа предметов, называют их характерные особенности (цвет, размер, назначение).
• Считают до 5 (количественные счёт), отвечают на вопрос «Сколько всего?».
• Сравнивают количество предметов в группе на основе счета (в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп.
• Сравнивают два предмета по величине (больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче, одинаковые, равные).
• Умеют сравнивать два предмета по толщине путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу.
• Различают и называют круг, квадрат, треугольник, шар, куб, знают их характерные отличия.
• Умеют соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами (платок-квадрат, мяч-шар…)
• Определяют положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху-внизу).
• Двигаются в нужном направлении по сигналу: вперёд и назад, вверх и вниз (по лестнице)
• Обозначают словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол.)
• Определяют части суток, и их характерные особенности.
• Объясняют значение слов: вчера, сегодня, завтра.
• Рассказывают о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах.
• Устанавливают связи между назначением и строением, назначением и материалом предметов.
• Могут рассказать о своем детском саду и сотрудниках, ориентируются в помещениях детского сада.
• Называют предметы, которые их окружают в помещении и на участке, на улице; знать их назначение.
• Рассказывают о своем родном поселке.
• Имеют простейшие представления о театральных профессиях.
• Имеют представления о домашних животных, о рыбках, птицах.
• Имеют представления о насекомых: муравей, бабочка, жук, божья коровка.
• Знакомы с фруктами, овощами, ягодами, с грибами.
• Знают и соблюдают элементарные правила поведения в природе.
• Называют времена года.
• Различают и называют некоторые растения ближайшего окружения.
• Способны различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпич, брусок).
• Используют строительные детали с учетом их конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).
• Преобразовывают постройки в соответствии с заданием воспитателя.
• Сооружают постройки из крупного и мелкого строительного материала, используют детали разного цвета для создания и украшения построек.

Образовательная область «Речевое развитие» (слайд 10)

• Употребляют слова, обозначающие состояние, этнические качества и характеристики.
• Понимают и употребляют слова-антонимы (чистый-грязный…).
• Образовывают новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница –сухарница).
• Выделяют первый звук в слове.
• Рассказывают о содержании сюжетной картинки.
• С помощью взрослого повторяют образцы описания игрушки.
• Называют любимую сказку, расскажут понравившееся стихотворение, считалочку.
• Рассматривают иллюстрированные издания детских книг.
• Драматизируют (инсценируют) с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок)

Образовательная область «Художественно –эстетическое развитие» (слайд 11)

• Выделяют выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки, проявляют интерес к книжным иллюстрациям.
• Изображают предметы, используя умение передавать их путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.
• Передают несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.
• Украшают силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.
• Создают образы разных предметов и игрушек, объединяют их в коллективную композицию; используют всё многообразие усвоенных приемов.
• Правильно держат ножницы и режут ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник).
• Вырезают круг из квадрата, овал-из прямоугольника, плавно срезают и закругляют углы.
• Аккуратно наклеивают изображения предметов, состоящих из нескольких частей.
• Составляют узоры из растительных форм и геометрических фигур.
• Сгибают прямоугольный лист бумаги пополам.
• Применяют в поделках разнообразные предметы и бросовый материал.
• Узнают песни по мелодии.
• Различают звуки по высоте (в пределах сексты - септимы).
• Поют протяжно, четко произносят слова, вместе начинают и заканчивают пение.
• Выполняют движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.
• Выполняют танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах.

Нашей с вами целью является не только обучение детей, но и воспитание. Работая сообща, мы можем вырастить замечательных отзывчивых, доброжелательных и грамотных детей.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное   учреждение

детский сад «Ладушки»

Муниципального образования Угловского район

ПРОТОКОЛ      №1

родительского собрания в средней группе «Капельки»

за 2020 - 2021 учебный год

от  20  ноября   2020г.

Председатель: Захарова Людмила Витальевна                             . - родитель

Секретарь: Скворцова Ульяна Андреевна                                       . - родитель

Присутствовало 11  человек.

Тема: «Начало 2020-2021 учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»

Предварительная работа: анкетирование родителей (Анкета «Чего вы ждете от детского сада в 2020-2021 учебном году»); подготовка консультаций для родителей; подготовка буклета для родителей «Возрастные особенности дошкольников 4-5 лет»;  подготовка презентации для родителей «моделирование перспектив взаимодействия на новый 2020-2021 учебный год»

Повестка дня:

I. Живоглазова М.В., знакомя родителей с задачами воспитания и обучения на новый учебный год, обратила внимание на то, что учитывая современные требования, педагоги дополняют «Программу воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой элементами парциальных программ. Воспитатель рассказала о задачах образовательной деятельности детей в средней группе по основным направлениям.  Проанализировав анкеты  «Чего вы ждете от детского сада в этом учебном году» воспитатель пояснила, что воспитатели постараются учесть пожелания родителей.  

М.В.  сообщила о списочном составе детей.

Воспитатель донесла до родителей, какие узкие специалисты будут  работать с детьми (музыкальный руководитель и инструктор по физической культуре, психолог).

 М.В. Ознакомила родителей с режимом дня в группе и сеткой занятий, которые будут проводиться с детьми в течение года. Эта информация будет постоянно находиться в родительском уголке. Также Вы будете получать различную информацию о жизни группы.

II. Решили:

Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом.

Стремиться к выполнению главной задачи – созданию благоприятного климата для воспитания и образования детей. Периодически информировать родителей по усвоению детьми учебного материала, о жизни группы, давать своевременные советы, организовывать индивидуальные беседы.

II. Голосовали:

За – 11

Против – 0

Воздержались – 0

II. По второму вопросу выступила воспитатель Живоглазова М.В. с сообщением «Советы родителям по профилактике гриппа и  ОРВИ в осенне-зимний период». Она рассказала родителям о том, что именно в этот период детский иммунитет наиболее ослаблен и нуждается в наибольшей защите. Она довела до их сведения информацию обо всех профилактических мероприятиях, проводимых в детском саду, а также о необходимости их продолжения в домашних условиях. Воспитатель отметила, что оздоровительные мероприятия проводятся под контролем медицинского персонала детского сада. Далее она ответила на вопросы родителей. Их волновали вопросы питания и закаливания, зависимость продолжительности времени прогулки от температуры воздуха и др.

Воспитатель предложила для профилактики простудных заболеваний приносить лук и чеснок в детский сад.

II. Решили:

Интересоваться у воспитателей и медсестры МБДОУ д/сад «Ладушки» о профилактике простудных заболеваний и гриппа. Принять необходимые меры по защите детей от простудных заболеваний и гриппа. Принести в группу лук и чеснок для профилактики простудных заболеваний.

II. Голосовали:

За – 11

Против –0

Воздержались – 0

III . По третему вопросу выступила воспитатель группы. Она внесла предложение о выборе родительского комитета. Воспитатель Живоглазова М.В. разъяснила родителям полномочия и обязанности родительского комитета.

Выступили:

От родителей выступила родительница Кутовая Камилла Борисовна и состав родительского комитета решили оставить тот же  это: Скворцова Ульяна Андреевна(председатель), Новожилова Ольга Николаевна, Аркатова Вера Сергеевна . Данные кандидатуры все поддержали.

IV. Решили:

Утвердить кандидатуры родительского комитета Скворцова Ульяна Андреевна (председатель), Новожилова Ольга Николаевна, Аркатова Вера Сергеевна.

III.Голосовали:

За – 11

Против – 0

Воздержались – 0

IV. Разное.

В следующем вопросе о разном воспитатель Живоглазова М.В.  предложила разыграть беспроигрышную лотерею на новогоднем представлении. Говорили также о соблюдении режима и правилах КГН в детском саду.

IV. Решили:

Прислушаться к рекомендациям педагога, более внимательно относиться к вопросам безопасности жизнедеятельности своих детей. А так же строго соблюдать обязанности родителей изложенные в законе.  

IV. Голосовали:

За – 11

Против – 0

Воздержались – 0

Председатель:     Захарова Л.В.                           ______________________

Секретарь:            Скворцова У.А.                           _______________________  

Анкета «Что Вы ждёте от работы детского сада в 2020 году?»

Уважаемые мамы и папы!

1.Что Вас больше всего привлекает в нашем детском саду:

• Хорошее состояние территории и материально-техническое оснащение групп;
• Наличие творческого, профессионального педагогического коллектива;
• Хорошие отзывы других родителей;
• Интересные программы обучения и развития ребёнка;
• Хорошее питание;
• Высокий уровень подготовки к школе;
• Или что-то другое? Напишите ваши варианты ответов. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 2.Что, на Ваш взгляд, самое главное для ребёнка в детском саду:

• Доброе отношение воспитателей к ребёнку;
• Большое количество игрушек в группе;
• Хорошее здоровье ребёнка;
• Соблюдение режима дня в саду и дома;
• Ваш вариант ответа: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 3.Чему, по вашему мнению, должен научиться ребёнок в этом году? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.Чему бы Вы, как родители, хотели бы  научиться у воспитателей?_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5. Каким опытом семейного воспитания готовы поделиться? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________6. Часто ли Вы дома вместе с ребёнком рисуете, играете, читаете? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Какие консультации хотели бы получить и от кого? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. В каких мероприятиях детского сада Вы готовы участвовать охотнее всего:

• Родительские собрания;
• Консультационный пункт;
• Анкетирование по разным вопросам;
• Участие в конкурсах;
• Участие в подготовке  детских праздников и развлечений;
• Участие в спортивных соревнованиях;
• Просмотр открытых занятий с детьми;
• Ваш вариант ответа? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   9. Хотели бы вы принимать участие в наших праздниках?  Какую бы роль вы смогли сыграть?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                       Благодарим за сотрудничество!