Консультация для родителей «Детская жестокость».
план-конспект занятия (старшая группа)

      Доклад на родительском собрании   «Детская жестокость».

    Дети бывают жестоки – к вещам, животным, к своим ровесникам, а иногда и ко взрослым.  Нам иногда кажется, что детская жестокость граничит с садизмом.   Действительно ли это так?   Ведь жестокость предполагает наличие обдуманного, взвешенного замысла, а садизм – даже умственную неполноценность.   Ни того, ни другого у обычных нормальных детей нет.  Жестокость же проявляется почти у всех детей и проходит  только постепенно благодаря воспитанию.    Исследованиями установлено, что жалость, сострадание, скорбь – эти чувства, предполагающие высокую степень развития центральной нервной системы, а до этого наш дошкольник еще не дорос.

    Мы тоже были такими.   Признаемся честно, что многие из нас могут вспомнить, как в детстве безжалостно расправлялись с куклой,  отрывали ножки мухам, наблюдали, что станет делать паук-сенокосец, лишенный пары ног,  чувствовали какое-то удовольствие, даже наслаждение. Сбивая мясистые листья растений, губя тем самым цветок.

    А позрослев, стали обычными людбми, которым не чужды любовь к ближнему, сочувствие и горесть по поводу несчастий и страданий других.  Это, однако, не означает, что в воспитании своего малыша мы можем спокойно проходить мимо подобных проявлений жестокости.  Возможно, эта надежда на то, что природа возьмет свое и с возрастом ребенок образумится, и стала виной встречающихся проявлений жестокости взрослых, которые могут поднять руку на младшего товарища или на своего ребенка.   Бывает, у взрослого человека безотказно действует запрет на применение физической силы к маленьким и слабым, но как искусно, с какой звериной жестокостью он издевается над другими язвительным или бранным словом.  К сожалению, таное поведение бывает заразительно и, если при подобной сцене присутствует дошкольник, он моментально запечетлевает ситуацию. А потом мы слышим, как этот малыш покрикивает на своего таварища, у которого небольшой физический изъян или недостаток речи, и видим на его лице удовлетворение от того, сто он бьет по самому уязвимому месту.

     Подход к воспитанию.  Мы считаем, что нельзя прощать нашему малышу недостаток сочувствия – это может привести к жестокости.  Но наше вмешательство должно быть педагогичным.  Вы, может, станете возражать, что у детей и так есть сочувствие – если плачет один, то и другой расплачется, если в семье кто-нибудь болен, то печальны и дети.  Даже если не стало пртички, дети скорбят, украшая ее «могилку».

    Однако это мнение не подтверждается наукой.  Если ребенок плачет вместе с другими плачущими, то, скорее всего. На него подействовало внушение либо неосознанный страх перед чем-то неизвестным, что уже вызвало слезы у других и может угрожать ему.  Следовательно, дошкольнику нужно сознательно прививать сочувствие – пусть он будет хоронить тех же погибших зверюшек или оплакивать выпавшего  из гнезда птенца.  Настоящего сочувствия не наблюдаем мы и у школьников младших классов – их может совсем не печалить смерть близкого родственника или отъезд родителей за границу.  В душе ребенка не проявляется беспокойства, вероятно. Потому что мысли и чувства его всецело поглощены познанием богатств окружающего мира.