Рисунок расскажет правду.
консультация

Рисунок расскажет правду.

(беседа с родителями)

Дома родители могут провести самостоятельно  диагностику и понять, хорошо ли чувствует себя ребенок в детском саду. Самое простое для ребенка, уверенно держащего в руках карандаш, предложить нарисовать детский сад.

Этой инструкции достаточно. Дальнейшие разъяснения, что и как рисовать, будут мешать диагностике. Хорошо, если ребёнок нарисует себя, держащимся за руки с другими ребятами, рядом педагога и  все улыбаются. Даже если это момент занятия и дети нарисованы за столами — всё равно улыбаются. Понятно, что оцениваем мы не красоту и правильность рисунка и не умение рисовать, а общее настроение от рисунка, яркость выбранных цветов, размеры объектов, наличие позитивной символики(солнце, радуга, птички, цветы). Если ничего не понятно из изображения, внимательно послушайте комментарии ребенка и делайте выводы по ним.

Негативные факты:

• Если ребёнка не окажется на рисунке. Есть воспитатель, есть другие дети, а его нет. Сигнал: "Меня игнорируют", "Я не хочу там быть".
• Если ребёнок в стороне от всех, или даже напротив всех. Например, в рисунке есть некий элемент, визуально отделяющий ребенка от коллектива. Это прямое указание на имеющийся конфликт.
• Если воспитатель нарисован с большим круглым ртом — кричит. Исключение: музыкальное занятие и все поют.
• Если у детей огромные руки и прорисованы зубы — агрессия. На потенциальную опасность, исходящую от других, указывает также обилие в рисунке остроконечных элементов. Исключение: если у ребенка в момент рисования боль от прорезывания нового зуба и телесный дискомфорт проявляется в детском рисунке в виде зубчиков(они не трактуются как агрессия).
• Если вообще не будет никого на рисунке, а только здание или стены и мебель. Это формальный подход к выполнению задания, без желания углубляться в детали. Возможно, потому что садик не воспринимается как коллектив детей или с коллективом связаны болезненные переживания, которые вытисняются.

Даже при формальном подходе, когда нет персонажей, а есть только изображение здания детского сада снаружи, можно сделать некие выводы о пребывании ребенка в учреждении.  В этом случае имеет значение, какая погода на рисунке. Если светит солнце, цветут цветы - обстановка благоприятная.

Чтобы исключить формальный подход, можно конкретизировать, что нужно нарисовать какой-нибудь организационный момент и тогда инструкция должна звучать так: "Нарисуй детский сад, где все заняты каким-нибудь делом". Обычно дети рисуют прогулку, занятие, обед или тихий час. Ребенок выберет самый приятный режимный момент, либо самый неприятный. По эмоциям нарисованных персонажей будет понятно, нравится этот момент автору или нет. Если у ребенка идет резкое неприятие коллектива, то на рисунке будет ночь, все ушли домой и только пустое здание в темноте.

При анализе учитывайте общее впечатление от рисунка. Что вы чувствуете, глядя на изображение? Скуку, тоску, боль, страх, радость, тревогу или спокойствие, интерес. Обратите внимание на размер нарисованных объектов. Если они маленькие,  расположенные ближе к краям, при условии, что большая часть листа остается незаполненной, то это может указывать на тревогу. Исключение: объекты маленькие, но есть развернутый сюжет, весь лист заполнен. Тогда это не про тревогу. Просто автору хотелось как можно больше всего вместить в рисунок.

Надо помнить, что сиюминутное настроение оказывает влияние на рисунок. Бывает, что ребенок в этот день поссорился с кем-нибудь из группы, эмоции бурлят, находят отражение в рисунке. Для коррекции эмоционального состояния это хорошо, для диагностики не очень показательно. На следующий день рисунок может быть другим. Конечно, имеет смысл не полагаться на однократную диагностику, а делать выводы только после нескольких разных диагностик. Предложили порисовать, потом поиграли в садик, потом сочинили сказку.