Консультация для родителей "Влияние мелкой моторики рук на развитие речи".
консультация (подготовительная группа)

            Консультация для родителей

«Влияние мелкой моторики рук на развитие речи».

Еще век назад Мария Монтессори  заметила,  что развитие речи и интеллекта тесно связаны с тем, насколько сформировано моторное развитие ребёнка. Ученые – физиологи подтвердили практическое наблюдение, установив, что центры головного мозга, отвечающие за движение пальцев и за, расположены близко друг к другу. И проекция кисти руки занимает почти треть  площади участка коры головного мозга, отвечающей за двигательную активность! Стимуляция центра,  отвещающего  за движение пальцев, приводит к активизации процессов в речевом  центре. Таким образом, развитие ловкости пальчиков нужно нам не только  для того, чтобы правильно держать ложку и карандаш, но и в первую очередь для того, чтобы у малыша происходило правильное и более быстрое формирование речевых навыков.

Наши предки, забавляя детишек играми в « ладушки» и в « сороку – белобоку», занимались вовсе не бессмысленным занятием! Поглаживание, похлопывание и разминание пальчиков, которые происходят во время этих забав, активизируют нервные окончания на  ладошке, что автоматически ведет к стимулированию работы речевого центра. К сожалению, многие  мамы, увлекшись ранним развитием детей по Г. Доману и Н. Зайцеву, посчитали « сороку –  белобоку  не кому не нужным изобретением стародавних времен и перестали   играть с детьми в игры « дореволюционных бабушек». И совершенно напрасно. Можно не учить детей читать  до года – этот навык прекрасно формируется и в старшем дошкольном  возрасте безо всякого ущерба для интеллектуального развития, а вот развитие мелкой моторики у детей может происходить только в раннем возрасте. С течением времени влияние двигательного  центра на речевой ослабевает и к младшему школьному возрасту практически  сходит на нет. Именно поэтому развитие моторики нужно стимулировать как можно раньше.

Дети, которые выполняют упражнения на развитие мелкой моторики, раньше начинают говорить; у них быстрее формируется правильная речь и реже встречаются логопедические дефекты речи. В школе у них быстрее идёт формирование навыков письма и практически не встречается дисграфия.

Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Для тренировки пальцев могут быть использованы упражнения:

    «Пальчики здороваются» - кончик большого пальца правой руки  поочередно касается кончиков всех пальцев.

     « Человечек» - указательный и средний пальцы рук « бегают по столу».

      « Слоненок» - средний палец выставляя вперед ( хобот), а указательный и безымянный ноги. Слоненок идет по столу.

Выполняя различные пальчиковые упражнения, дети приобретают хорошую подвижность кистей рук, гибкость, у них исчезает скованность движений.

Кроме пальчиковых упражнений, существуют и различные графические упражнения, способствующие развитию  мелкой моторики и координации движений руки, зрительного восприятия и внимания. Выполнение графических упражнений в дошкольном возрасте очень важно для успешного овладения письмом: « Дорисуй и нарисуй сам»,  « Обведи узоры»,  « Продолжи узор» и так далее.

Полезно упражнять руку ребёнка в процессе рисования изображений, в которых сочетаются горизонтальные, вертикальные, прямые линии, наклонные, волнистые, замкнутые формы.