«Ознакомление младших дошкольников с окружающим миром посредством элементарного детского экспериментирования»
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №78»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

Материал к презентации
«Ознакомление младших дошкольников с окружающим миром посредством элементарного детского экспериментирования»

к РМО «Использование эффективных методов и приемов образования при формировании знаний об окружающем мире у дошкольников»

( старший возраст)

                             Выполнила:

                                  воспитатель первой квалификационной категории

                                 Зорина Ирина Григорьевна.

                                       Энгельс, 2016г.

Детство, это пора поисков и ответов на самые разные вопросы. Исследовательская активность — естественное состояние ребенка. Она органически сочетается с проблемно-диалогическим методом программы «Детский сад-2100». Ребенок изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию. Китайская пословица гласит «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать - и я пойму». Именно это отражает всю сущность познания окружающего мира дошкольниками. В работе с детьми я использую деятельностный подход познания через поисково- исследовательскую деятельность и экспериментирование.   Сейчас я предлагаю вам окунуться в мир детства и приглашаю в мир волшебства. Вашему вниманию будет представлен мастер-класс поисково-исследовательской деятельности старших дошкольников «Веселый магнитик»

Цель мастер-класса: развитие познавательно- исследовательской деятельности старших дошкольников через экспериментирование.

Задачи:

Использовать   перспективы развития поисково-познавательной деятельности старших дошкольников для изучения и выявления свойств воздействия магнита на различные материалы. 

Самостоятельно отбирать способы познания и исследования окружающих объектов. Самостоятельно делать открытия, используя полученные знания и умения для решения практических задач. Воспитывать умение сотрудничать, договариваться, отстаивать свою точку зрения, рассуждать в диалоге с другими детьми и взрослыми.

Оборудование:

· Большой и сильный магнит.

· Небольшие магниты по количеству детей

· Большой стакан с водой

· Гвозди

· Коробка на каждого ребёнка с предметами (скрепки, гвозди, ткань, бумага, камень, пластмассовая игрушка, дерево).

· Красивый колпак фокусника

Ход мастер-класса (научная обоснованность, практическая часть):

                                                          ХОД НОД

Педагог: Ребята вы верите в чудеса?

 А кто показывает фокусы?

 Я сегодня тоже хочу превратиться в фокусника и показать вам чудеса. (педагог одевает красивый колпак)

Итак, внимание! Чудеса начинаются! Перед вами стакан с водой. В стакане ещё что-то лежит? Как вы думаете, что в стакане? На дне стакана лежат гвоздики. Я сейчас достану эти гвоздики из стакана с водой, и руки у меня останутся сухие.

Верите ли вы в это?

Поможет мне не моя волшебная палочка, а волшебный камень.

Тогда смотрите!  (педагог подносит к стакану большой магнит и достаёт гвоздики). Гвоздики из воды я достала и руки мои сухие. 

А сейчас я попрошу гвоздики для вас станцевать.

 Опыт «Пляшущие гвоздики). Гвоздики лежат на столе и не двигаются, пора вам вставать и бежать ко мне. (педагог водит большим магнитом под столешницей, гвозди на столе двигаются). Вот такой у меня волшебный камень. Он называется — магнит. 

А вы хотите поиграть с магнитом?

У каждого из вас есть коробка. В ней много разных предметов. давайте их рассмотрим.

1. Какие предметы у вас? (скрепки, ткань, бумага, дерево, пластмассовая игрушка, камни, стекло)

2. Из какого материала они сделаны? (Стекла, пластмасса, дерева, бумаги, ткань.)

 Дети поочерёдно называют содержимое коробки.

У каждого из вас будет магнит. Вы должны будете найти в коробке те предметы, которые притянет к себе магнит.

Экспериментальная деятельность детей с предметами и магнитом.

Вывод: Ребята как вы думаете какие предметы притянул к себе магнит? (ключи, скрепки, гвозди, болты, шурупы)

 В коробке какие предметы остались? (бумажные, деревянные, стеклянные, пластмассовые предметы). Они к магниту не притягиваются.

 Интересно, а что у нас в музыкальном зале  есть ещё металлическое? Давайте это узнаем. Берите с собой магниты и пойдём исследовать музыкальный зал. Дети подносят магнит к разным предметам и делают выводы, что этот предмет не из металла.

Творческое задание:

Ребята как вы думаете какое полезное применение свойств магнита поможет нам в жизненных ситуациях?

найти полезное применение свойств магнита в жизненных ситуациях. (упала коробочка с гвоздями-быстро поможет собрать магнит, упала иголочка-манит поможет найти,

Рефлексия: с каким волшебным камнем вы сегодня познакомились? Это магнит. Про какое свойство магнита вы узнали? Верно, магнит притягивает к себе все металлические предметы. Это свойство магнита мне очень помогло, когда я дома потеряла иголку.

Спросите дома у папы магнит, и узнайте, какие дома у вас есть металлические предметы. Завтра расскажите, что вы нашли. Занятия наше подошло к концу, кому было интересно похлопайте в ладоши, кому было не интересно потопайте ногами.

ВЫВОД  Магнит притягивает металлические предметы

Магнит действует через, картон,  ткань.

Уважаемые коллеги! Познавательная деятельность понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а главным образом приобретение знаний через эксперимент, самостоятельно или под тактичным руководством взрослого. И в этом мы сейчас с вами убедились.

Спасибо за внимание!