игры
материал (младшая группа)

Учимся рассказывать истории

Эта простая, но очень полезная игра развивает воображение и речь. Кстати, такие игры с детьми постарше тоже очень эффективны.

Что понадобится:

• карточки с изображениями людей, животных или разными сюжетами.

Как играть:

показывайте ребенку карточку, и пусть он описывает все, что видит. Если ему сложно, задавайте наводящие вопросы о признаках предметов и существ, изображенных на картинке.

Например: кто нарисован на картине; во что он одет; что он делает….

Развиваем мелкую моторику

Игры с маленькими детьми, направленные на развитие мелкой моторики, положительно влияют на речь и умственные способности.

Что понадобится:

• разные виды крупы: гречка, горох, рис, фасоль и т.д.

Как играть:

1. Положите в разные тарелочки крупы, и дайте малышу пощупать каждую. Потом завяжите глаза повязкой. Дайте ребенку потрогать содержимое каждой тарелки по очереди, и пусть он попробует определить, где какая крупа.
2. Смешайте несколько видов крупы и попросите разделить их.
3. В большую чашку с крупой положите мелкие игрушки. И пусть ребенок попробует их найти и достать.

Рисуем с помощью круп

Предлагаем вариант игры с крупами, которая тренирует усидчивость и помогает развить мелкую моторику.

Что понадобится:

• любые крупы, какие найдутся дома;
• эскиз рисунка;
• клей и кисточка;
• дополнительно можно использовать краски или карандаши.

Как играть: распечатайте простой рисунок из интернета или возьмите детскую раскраску. Ребенок должен наклеить крупу, заполнив эскиз. По желанию раскрасьте фон красками и карандашами или сразу распечатайте цветные картинки. Вот такие поделки можно получить.

Развиваем межполушарные связи

От того, насколько развиты связи левого и правого полушария мозга напрямую зависит успеваемость в школе. В развитии этих связей малышу поможет кинезиологическая игра.

Что понадобится:

• листы с нарисованными линиями, как в видео ниже;
• 2 круглых плоских предмета, например, крышки от банок.

Как играть: посмотрите видео и приготовьте листы с нарисованными линиями. Дайте ребенку в каждую руку по одной окружности. Исходное положение – руки находятся на двух нарисованных окружностях. Пусть он попробует двумя руками одновременно вести предметы по этим линиям, пока не дойдет до кругов на конце линий. А затем обратно.