формирование двигательных функций с помощью мяча
консультация (средняя группа)

«Формирование двигательных функций с помощью мча»

Такой простой и доступны предмет, как мяч можно использоваться не только для игровой деятельности, но и познавательной в рамках сенсомоторной коррекции.

Сенсомоторная  (двигательная) коррекция- это метод, направленный на изменение и формирование функций, связанных с движением, которые из-за особенностей в развития не имели возможности сформироваться  правильно и в полном объеме.

Ребенок познает жизнь в движении, и  чем активнее  он перемещается, тем глубже и больше он изучает окружающий мир, учится контролировать и регулировать  себя. Игры с мячом являются  простым и действенным средством, которое помогает педагогу ( родителю)  удержать внимание ребенка, снять эмоциональное напряжение, переключить внимание.

Разнообразные мячи по размеру, весу, цвету можно используются в работе для коррекции и формирования следующих функциональных блоков:

• крупной и мелкой моторики;
• регуляции тонуса и силы движений;
• восприятия (зрительного, слухового, тактильного, кинестетического);
• памяти и внимания;
• мышления и речи.

Что можно делать с мячом? Есть много случаев взаимодействия с мячом для развития двигательной и познавательной сферы. К ним относятся:

• подкидывание вверх от груди лежа на полу, стоя или сидя на стулк;
• перекатывание друг другу тяжелых мячей;
• проталкивание мяча;
• броски на разные расстояния из разных положений тела;
• броски друг другу разных по размеру мячей;
• ловля мяча после отскока от  стены;
• подбрасывание мяча с хлопками;
• чекание мячом;
• сбивание  мячом предметов;
• поймать мяч в кольцо.

Сенсомоторная коррекция позволяет:

• повысить чувствительность ребенка к собственному телу, сформировать необходимые ему двигательные навыки;
• улучшить внимание и возможности управлять поведением. Научить ребенка выполнять разные по виду и скорости движения, которые помогут освоить новые навыки;
• улучшить координацию движений, повысить их безопасность, помочь ребенку быть более самостоятельным;
• расширить круг задач, которые сможет решать ребенок. Улучшить возможности программирования, регуляции и контроля через двигательные программы;
• улучшить сознательную регуляцию движений, в том числе и речевых.