Рекомендации для родителей на тему: "Готовность ребёнка к школе"
консультация (подготовительная группа)

Рекомендации для родителей на тему: «Готовность ребёнка к школе».

Ежегодно 1 сентября всё большее число школ распахивают свои двери перед самыми маленькими учениками. Готов ли ребёнок к новому этапу своей жизни? Сможет ли успешно овладеть знаниями? Во многом это зависит от его умственного развития – развития восприятия, памяти, мышления, воображения, внимания и речи, т.е. тех качеств, которые необходимы для усвоения новых знаний.

Установлено, что умственное развитие детей в дошкольном возрасте происходит намного интенсивнее, чем в более поздние возрастные этапы. Если не создать условий для развития умственных способностей, то мышление человека окажется ограниченным узкими рамками, не сформируются интеллектуальная гибкость, желание и умение мыслить самостоятельно, выходить за пределы конкретной практической задачи.

Детский сад – очень ответственное звено в системе народного образования. Эффективность воспитания и обучения школьников будет зависеть от того, насколько успешно воспитываются и обучаются дети в детском саду.

Готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития психологии как комплексная характеристика ребёнка, которой раскрываются уровни развития психологических качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для нормального включения в новую социальную среду и для формирования учебной деятельности.

Существует физиологическая и психологическая готовность ребёнка к школе.

Физиологическая готовность означает, что ребёнок должен быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу. Физиологическая готовность подразумевает развитие мелкой моторики руки, координации движений. Ребёнок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка, как правильно держать ручку.

Психологическая готовность включает в себя три компонента:

•  интеллектуальная готовность;
•  личностная и социальная;
•  эмоционально-волевая.

1.Интеллектуальная готовность означает:

•  ребёнок должен ориентироваться в пространстве, т.е. знать как пройти в школу и обратно, до магазина и так далее;
•  ребёнок должен быть любопытен и стремиться к получению новых знаний;
•  соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.

2.Личностная и социальная готовность подразумевает:

• коммуникабельность, умение общаться со сверстниками и взрослыми;
•  толерантность, адекватно реагировать на замечания взрослых и   сверстников;
•  нравственное развитие, понимание что такое хорошо, а что такое плохо;
•  адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки.

3.Эмоционально-волевая готовность предполагает:

•  понимание ребёнком, почему он идёт в школу, важность обучения;
• наличие интереса к получению знаний;
•  способность выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но того требует программа;
•  усидчивость – способность в течение определённого времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания.

Познавательная готовность ребёнка к школе

 Будущий первоклассник должен обладать определённым комплексом знаний и умений, который понадобится для успешного обучения в школе. Итак, что должен знать и уметь ребёнок шести-семи лет?

1. Внимание:

•  заниматься в течение 20-30 минут не отвлекаясь;
•  находить сходства и различия между предметами;
•  уметь выполнять работу по образцу;
•  легко играть в игры на внимательность.

2.  Математика:

• цифры от0 до 10;
•  прямой счёт от 1 до 10 и обратно;
•  арифметические знаки;
•  деление круга, квадрата пополам, на четыре части;
•  ориентирование в пространстве и на листе бумаги.

3. Память:

•  запоминание 10-12 картинок;
•  рассказывание по памяти стихов;
•  пересказ текста из 4-5 предложений.

4. Мышление:

•  заканчивать предложение;
•  находить лишнее слово из группы слов;
•  находить несоответствие в рисунках;
•  складывать пазлы без помощи взрослого.

4.  Мелкая моторика:

•  раскрашивать предметы и штриховать их;
•  вырезать ножницами по линии,
•  выполнять аппликации;
• правильно держать ручку в руке.

5. Речь:

• составлять связный рассказ по картинкам;

• различать в словах буквы и звуки;

• выразительно рассказывать стихи с интонацией;
• понимать и объяснять смысл пословиц;
• составлять предложения из нескольких слов.

6. Окружающий мир:

-знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы и т.д.

-называть времена года, явления природы, дни недели, свою фамилию, имя, отчество, адрес, профессии родителей и их имена, отчества.