Работа с родителями
консультация (средняя группа)

Уважаемые родители!

          Мир открытий и изобретений, мир техники – это та область социальной действительности, с которой предстоит знакомство ребёнку дошкольного возраста. В технике материализованы открытия и опыт, накопленные человечеством за тысячелетия. Техника – это совокупность средств и орудий труда, механизмов, приборов, которые человек использует не только для облегчения своего труда, но и удовлетворения своих биологических и социальных потребностей.

           Предлагаем Вашему вниманию электронный образовательный маршрут «Я - изобретатель». Он способен вызвать у ребёнка удивление, которое является отправной точкой познавательной деятельности. Попытка разгадать, что как устроено, собственное открытие, «эврика» способствуют развитию творческого мышления, личностному становлению ребёнка-дошкольника. Всё это, даст возможность провести время с Вашим ребенком с пользой!

           Мир открытий и изобретений, мир техники до сих пор ещё таит в себе множество загадок.

Успехов Вам!

Планируемые результаты освоения Программы 4-5 лет

Социально-коммуникативное развитие

Самопознание

* Устанавливает связь между совершаемым действием и состоянием организма, настроением, самочувствием.

* Понимает некоторые свои состояния, желания (скучно, грустно, весело, интересно).                                                                * Соблюдает правила культуры поведения (здоровается, прощается, не вмешивается в разговор взрослых, вежливо выражает свою просьбу, благодарит за оказанную услугу).                                                              

Мир, в котором я живу

* Знает название родного города, села, детского сада, своей группы.

* Проявляет самостоятельность в выборе игры и развитии замысла.

* Выполняет правила игры.

* Распределяет роли, выполняет игровые действия, поступает в соответствии с игровым замыслом.

* Ответственно относится к порученному заданию (доводит начатое до конца, стремится сделать хорошо).

* Создаёт игровое детское общество на основах партнёрства и уважительного отношения играющих друг к другу.

* Владеет навыками самообслуживания,

оказывает помощь сверстникам (одеваться, раздеваться, складывать вещи, убирать игрушки, приводить в порядок рабочее место).

* Интересуется трудом взрослых, его содержанием.

* Трудится и играет вместе с другими детьми

* Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду и на улице, транспорте.

* Понимает опасность общения с незнакомым человеком.

* Понимает, что своё имя, фамилию, адрес нужно сообщать не всегда и не всем, а в случае необходимости (если ребёнок потерялся).

* Чётко знает предметы, которыми детям пользоваться запрещено (спички, зажигалки, газовые и электрические плиты, утюги и др.).

  Речевое развитие

* Выделяет первый звук в слове.

* Умеет производить звуковой анализ односложного трёхзвукового слова.

* Составляет описательные рассказы (по игрушке), сюжетные рассказы, сочиняет загадки.                                                    * Эмоционально откликается на образное содержание литературных и фольклорных произведений.

*Проявляет инициативность, активность в общении.

*Называет любимую сказку, читает наизусть стихотворение, считалку.

* Рассматривает иллюстрированные издания детских книг.

• При рассказывании сказки дополняет её собственными историями, выдерживая авторский сюжет.

• Придумывает условные обозначения к событиям истории.

Познавательное развитие

Сенсорное развитие

•Различает и использует в деятельности различные плоскостные формы (круг, полукруг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник), объёмные фигуры (куб, шар, полушар, призма, конус, цилиндр, полуцилиндр, кирпичик, пластина).

• Различает цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий, коричневый, чёрный, белый), их оттенки.

• Различает параметры величины, использует их для сравнения объектов.

Познавательно-исследовательская деятельность

• Использует предметы в соответствии с их назначением.

• Экспериментирует с цветом, формой, величиной, получает новые цвета путём смешивания красок.

Конструирование

• Конструирует из строительного материала по собственному замыслу.

• Создаёт простейшие постройки для игры из конструктора.

• Проявляет творчество по созданию поделок из природного материала.

Мир живой и неживой природы

• Сравнивает предметы и явления природы по заданным свойствам.

• Осознанно относится к растениям и животным, осуществляет уход (под руководством взрослого или самостоятельно) за огородом, цветником.

• Выделяет самостоятельно основания для сравнения живых объектов.

• Отражает в речи результаты наблюдений, сравнений.

Развитие элементарных математических представлений

• Различает, из каких частей составлена группа предметов, называет их характерные особенности (цвет, величина, назначение).

• Считает до 5 (количественный счёт), отвечает на вопрос «Сколько?».

• Сравнивает количество предметов на основе счёта, а также путём соотнесения предметов двух групп (составления пар).

• Сравнивает два предмета по величине на основе приложения их друг к другу или наложения.

• Знает характерные отличия круга, квадрата, треугольника, шара, куба.

• Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе; двигается в нужном направлении.

• Определяет части суток.

Художественно – эстетическое развитие.

В рисовании

• Изображает предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путём создания отчётливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов: карандашей, красок (гуашь), фломастеров, цветных мелков и др.

• Передаёт несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием.

В лепке

• Создаёт образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию.                  * Использует всё многообразие усвоенных приёмов.

В аппликации и конструировании

• Правильно держит ножницы и режет ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник).

• Вырезает круг из квадрата, овал — из прямоугольника, плавно срезает и закругляет углы.

• Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящих из нескольких частей.

• Подбирает цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию.

•Знает и называет музыкальные инструменты (барабан, бубен, колокольчик, бубенцы, треугольник, ложки, металлофон, ксилофон, маракас, трещотка).

• Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение в парах и по одному.

• Может петь протяжно, чётко произносить слова

* Имеет представление о театре как ярком зрелищном искусстве.

Физическое развитие

• Ходит и бегает, согласуя движения рук и ног.

• Прыгает на высоту и с высоты.

* Отбивает мяч о землю не менее 5 раз подряд. Ловит мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м.

• Строится в колонну, в круг, шеренгу, выполняет повороты на месте.

• Катается на двухколёсном велосипеде.

.• Развиты физические качества (скорость, гибкость, выносливость, сила, координация).

* Соблюдает элементарные правила гигиены.

• Следит за опрятностью одежды и обуви.

• Различает, что вредно, а что полезно для здоровья