Буклет для родителей "Театр в жизни дошкольника"
консультация (старшая группа)

Слайд 1

ГБДОУ детский сад № 40 Колпинского района Санкт-Петербурга Группа компенсирующей направленности «Лягушата» Буклет для родителей: «Театр в жизни дошкольника» 2021 год А еще можно научить ребенка составлять, конструировать тексты сказочного содержания. Знаменитый итальянский писатель Джанни Родари написал книгу «Грамматика фантазии». Используя приемы из этой книги, театрализованные игры могут стать ярче и интереснее. Например, такие приемы: ● «Сказки наизнанку» ● «Салат из сказок» ● «Продолжение сказки» ● «Сказки в заданном ключе» и другие. Желаем В ам успехов в театрализованной деятельности! Детям предлагают обыграть короткие диалоги с персонажами героев из сказок. Проговаривая тексты диалогов, необходимо помнить об эмоциональном состоянии в данный момент, о мимике, жестах и движениях, о эмоциональной окраске голоса. Театрализованная деятельность - это не только работа над образом. Это множество театральных игр и упражнений. Сюда относятся: ● артикуляционная гимнастика; ● упражнения на дыхание, дикцию, силу голоса; ● психогимнастика ; ● упражнение на ритмопластику. Воспитатели: Ильницкая А.И. Аджиашвили Я.И . Учитель-дефектолог Лебедева М.В. Учитель-логопед Сергеева Л.А.

Слайд 2

Театрализованная деятельность в детском саду - возможность раскрытия творческого потенциала ребёнка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развиваются творческое воображение, мнение видеть необычное в обыденном. Театральное искусство близко и понятно как детям, так и взрослым, прежде всего потому, что в основе его лежит игра. Театрализованная игра - одно из ярких эмоциональных средств, формирующих художественный вкус детей. В процессе игр-инсценировок, действуя вместе с взрослым и подражая взрослому, дети учатся понимать и использовать язык мимики и жестов, совершенствуют свою речь, в которой важными составляющими являются эмоциональная окраска и интонация. ● Третий этап - работа над жестом и движением. Его задача - научить детей двигаться в соответствии с характером персонажа. «Запоминание физических действий». Рекомендуется использовать игру " Повторяйка ". ● Четвёртый этап - работа над голосом. Его задача - эмоциональная окраска речи персонажа. Здесь поможет прием - "Интонационная выразительность". ● Пятый этап – Этюды. Его задача - применить изученные методы и приёмы на практике. Очень важно для детей создавать ситуацию успеха, даже если ребёнок не совсем точен в своих действиях, он должен чувствовать свою нужность и значимость. Существуют определенные этапы работы над образом персонажа : ● Первый этап Определение характера образа. Его задача - научить детей распознавать конкретный образ, выделяя характерные черты, присущие только ему. ● Второй этап - работа над мимикой. Его задача - научить детей передавать эмоциональное состояние героев с помощью мимики приём «Работа с иллюстрациями на эмоциональное состояние».