Методические рекомендации для родителей «Формирование элементарных математических способностей»
консультация (младшая группа)

Методические рекомендации для родителей

«Формирование элементарных математических способностей»

«Познание начинается с удивления»

Аристотель

Уважаемые родители! Сколько радости Вам принесли первые шаги и первые слова вашего ребенка. Ваш ребёнок начал посещать детский сад, и впереди у него – новый мир полный открытий и знаний. И одним из этих удивительных миров станет математика. Да, да не удивляйтесь, именно МАТЕМАТИКА.  

Содержание программы математического развития детей дошкольного возраста построено в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Основным положением педагогической технологии при реализации программы является организация целенаправленной интеллектуальной – познавательной деятельности дошкольников. Реализация программы осуществляется на основе деятельностного подхода, состоящего в том, что ребёнку не сообщаются готовые знания, а создаются условия для включения его в процесс познания. В процесс получения представлений и знаний в собственной, игровой, учебной, практической деятельности, в быту, там, где возникает потребность в ряде знаний, умений и навыков, которыми они должны овладеть на занятиях по математике и в общении с окружающей действительностью. 

Во второй младшей группе мы знакомим детей с такими понятиями, как «один», «много».

Формируем умение отвечать на вопрос «сколько?»

Даем понятие выражениям: столько – сколько, поровну, по одному, больше – меньше;

Формируем умение составлять группу из отдельных предметов, разложить группу на отдельные предметы;

Даем знание о равенстве или неравенстве групп по количеству элементов, умение последовательно накладывать один предмет на другой или прикладывать один предмет к другому; ознакомление с тем, как образуется равенство из неравенства путём добавления или удаления одного предмета.

Дети знакомятся и с порядковым счётом. В процессе непосредственного сравнения (путём наложения или приложения), учатся различать предметы по величине (размеру) одинаковые и разные и обозначать словами (длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий).

В этом возрасте дети стараются обследовать величину предметов с помощью зрительного анализатора, также на ощупь, с помощью тактильных ощущений.

В этой возрастной группе формируются знания о форме предметов, о геометрических фигурах как эталонах формы. У детей формируется умение различать шар, куб, квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, а также в этом возрасте у них формируется умение анализировать сложные формы, выделять знакомые фигуры в рисунках и создавать новые рисунки из известных геометрических фигур.

У детей четвёртого года жизни формируются умения  различать пространственные направления такие как: вперёд, назад, сзади, вверху, внизу, различать правую и левую руку.

Уже в этом возрасте у детей развиваются начальные представления об одной из особенностей времени – его сменяемости (утро, день, вечер, ночь).

Получать знания по математике ребенок должен не только на занятиях в детском саду, но и из своей повседневной жизни. И в этом ему должны помочь родители. Если родители будут заинтересованы в развитии своего ребёнка, то в этом направлении они могут оказать необходимую помощь. Знакомить ребенка с математикой нужно тогда, когда он не занят каким-либо интересным делом. По дороге в детский сад, во время похода в магазин, на прогулке, на кухне - всегда можно организовать игру, связанную с математическим развитием вашего малыша.

Мир состоит из разных и одинаковых предметов, они могут отличаться цветом, формой, размерами. И открытие этих, казалось бы простых истин - фундамент будущего математического образования. Сколько радости и удовольствия получает малыш от совместных с вами игр и первых своих успехов. Очень важно не упустить этот момент и создать все условия для его развития.