Развитие независимости
материал
Предварительный просмотр:
М.Монтессори «Впитывающий разум»
Формирование независимости - одна из ключевых целей воспитания в системе Монтессори. Многие родители хотят, чтобы их ребенок был независимым и самостоятельным. Но, в реальности, оказываются к этому не готовы.
Часто независимого и самостоятельного ребенка родители почему-то связывают с идеей, что "Ребенку сказали убрать комнату. Он ее убрал. Сказали съесть суп. Он его съел. и т.д. и т.п." На деле это отражение высокого уровня исполнительности. В раннем детстве ребенок, выстраивая границы, часто оказывает сопротивление тем правилам, которые предлагает взрослый. В дошкольном возрасте истинное послушание может возникнуть ближе к 5-6 годам, но только основанное на уважении, а не на страхе перед взрослым. Самостоятельность и независимость идут рука об руку. Начинаются они с простейших навыков самообслуживания (одеться самому, приготовить простой завтрак и т.д.). Многие думают, что приготовить завтрак - это про дошкольников, а может и школьников. Вовсе нет. Это о детях 16-18 месяцев от роду. Получая возможность обслужить себя, а затем и помочь другим, ребенок формирует внутренний стержень, основанный на уверенности в себе и своих силах.
С возрастом данная уверенность возрастает. Он начинает высказывать мнения и желания, которые могут противоречить вашим, более того, они могут вас раздражать. И вот тут наступает важный момент. Необходимо отделить свои собственные желания, страхи и установки ("должен", "надо", "обязан") от желаний и возможностей самого ребенка, научиться уважать его собственные стремления, и услышать свое собственное чадо. Часто для родителей это оказывается ох как не просто!
Уважение границ ребенка, умение выслушать его в любом возрасте - это важные условия развития независимости, которая проявляется не только в самостоятельных действиях, но и в суждениях, и мыслях. Самостоятельные дети часто высказывают мысли, отличные от идей и установок их родителей. Так реализуется одна из эволюционных задач - формирование нового поколения. Это позволит в будущем развиваться человеческому обществу, перейти ему на новый этап. Если сдерживающая сила поколения взрослых сильна, то может произойти бунт, полное отвержение ценностей старших (что является нормой для подростков), но в последующем возрасте формирует революционера "мы старый мир разрушим, а затем..."). Если родители терпимы к происходящим изменениям в их ребенке и готовы это принять, то через какое-то время он сам вернется к тем ценностям, которые проповедуют его отец и мать.
Таким образом, чем больше мы позволяем быть ребенку самостоятельным и независимым, тем выше его уважение к нам и стремление в последующем следовать нашим ценностям. При этом у него формируется ресурс к творческому преобразованию и развитию данных ценностей, согласно новым социально-экономическим условиям.
Стремление к независимости начинается с рождения. Некое завоевание, которое человек получает в ходе развития:
-физическая
-эмоциональная
-психологическая
Означает, что не нужна помощь, для того чтобы сделать то, что нужно. Помогает снять внутренние ограничения. В состоянии может раскрыть внутренние потребности.
Независимость-свобода, дисциплина, ответственность. Связана с возможностью исследовать окружающую среду.
Для достижения независимости человек должен работать. Должен реально оценивать свои возможности, должен чувствовать способности и границы.
-Чувствовать свободу в рамках сообщества.
-Должен научиться сотрудничать с другими членами сообщества и уважать их цели, стремления. На это уважение и сотрудничество уже способен ребенок, при этом идя к своей цели. Важно формировать ребенка независимым и что бы он не нарушал границы других. Ребенок рождается с потребностью быть независимым. Любая не необходимая помощь задерживает развитие, как физическая, так и психическая. Как только возникают препятствия на пути развития независимости возникают девиации. Чем сильнее препятствия, тем сложнее девиации
Этапы к независимости:
-рождение (питание, дыхание)
-когда ребенок начинает сидеть (изменяется система питания )
-ползание 6 мес.(сам достигает предметов, достигает любой точки в пространстве, расширяется представление об окруж. мире)
-хождение (период кризиса, появляются первые ограничения, речь)
-2 года- кризис аппозиционирования (отрицание, нет, отделение от взрослого)
-6-7 лет- вхождение в новую соц. Среду, стремление находиться в соц. группу, которая влияет, как семья, появляются секреты от взрослых, дистанцироваться от взрослого
-13 лет- этап подростков, группа сверстников ставится выше, чем семья, противопоставляется семье
17-18 лет- психологический возврат к родителям, семье
18-24 г- формируются этапы независимости (финансовая, бытовая –отдых, хобби, работа. Когда не испытывает чувство вины в отказе родителям).Закладываются понятия семейная и профессиональная сферы.)
Причины формирования зависимости:
-когда процесс познания строится через родителей (когда за ребенка все делают, топают ногами, руками хлопают)
-причины отсутствия любви (ничего не делай, лишает контакта с окружающей средой, транслирует «ты не можешь» )
-гиперпротекция- защита ребенка мамой от окружающей среды (туда не ходи, сюда не ходи и пр.)
Причины формирования независимости:
-мама должна быть доступной, но давать возможность ребенку самостоятельно действовать
-должна быть возможность идти на риск, без риска не формируется уверенность
-должна быть возможность к самостоятельной деятельности, что позволяет отделиться от матери и попробовать себя в разных ролях
-психологическая зависимость- ради достижений, за похвалу, за аплодисменты и т.д. Ребенку нужны проблемы . Если от этого родители изолируют, то всегда будут решать проблемы за ребенка.
М.Монтессори «Впитывающий разум»
Уровни развития независимости:
- независимость от телесных процессов (рождение, независимость от утробы матери)
-«психология покорителя»- стремление или потребность обратиться к внешнему миру и впитать его в себя. Впитывая то, что находит вокруг себя , он формирует собственную личность
-способность чувствовать, видеть, слышать
- отлучение от груди
- овладение разговорной речью
-возможность самостоятельного передвижения ( ползание, ходьба, бег)
Как Монтессори-среда развивает независимость
-среда создает условия для развития
-поощряется независимость
-ребенок может развиваться согласно возникающим у него потребностям, выбирая в среде, необходимый вид деятельность
-в М.-среде становится функционально независимым
-учится классифицировать информацию, поступающую из окружающего мира
-М.-среда помагает в формировании навыков общения
-в классе создаются условия и поддержка при формировании независимости (гид и ассистент помогают ребенку в этом, почувствовать свободу)
Независимость-одна из фундаментальных основ Монтессори -среды
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/30/picture-134054-1351594084.jpg)
Развитие независимости у младших дошкольников через организацию их самостоятельной деятельности.
«Следующее поколение должно быть сильным, это значит - независимым и свободным». ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/05/picture-801049-1467724269.jpg)
ДЕСЯТЬ ВЕЩЕЙ, КОТОРЫЕ ВЫ МОЖЕТЕ СДЕЛАТЬ ДОМА, ЧТОБЫ СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ НЕЗАВИСИМОСТИ РЕБЕНКА.
рекомендации для родителей...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/04/picture-1041909-1528116764.jpg)
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений на тему «Независимость числа от пространственного расположения предметов. Математические загадки. Развитие глазомера. Развитие внимания» в средней группе.
Формировать умение соотносить цифру с количеством предметов....
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/20/picture-1207916-1600634634.jpg)
Презентация по теме: «Независимость числа от пространственного расположения предметов. Математические загадки. Развитие глазомера. Развитие внимания».
Цель: -формировать умение соотносить цифру с количеством предметов.Задачи:-формировать умение устанавливать равенство групп предметов независимо от их пространственного расположения;-развивать ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/29/picture-1095067-1569773016.jpg)
конспект ООД Познавательное развитие "Независимость счета от формы расположения предметов в пространстве"
конспект познавательного развития (ФЭМП) для воспитателей средней группы...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/26/picture-546000-1522081647.jpg)
СЦЕНАРИЙ ко дню независимости России в средней группе на тему: «ДЕНЬ НЕЗАВИСИМОСТИ РОССИИ»
Цель: воспитывать любовь и гордость к своей стране, уважение к традициям своего народа и края.Задачи: развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине; знакомить детей с гербом, флаг...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/07/picture-50794-1557203785.jpg)
Конспект занятия по ФЭМП № 26 в средней группе Тема: «Независимость числа от пространственного расположения предметов, математические загадки. Развитие глазомера. Развитие внимания»
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Независимость числа от пространственного расположения предметов, математические загадки. Развитие глазомера. Развитие внимания»...