Буклет "Развитие чувства ритма и музыкальной памяти"
консультация

Ритмическая способность занимает особое место в развитии ребенка. Формирование чувства ритма идет параллельно с развитием эмоциональной, двигательной, речевой и познавательной сфер.

Развитием чувства ритма рекомендуется заниматься с самого раннего возраста и в доступной для дошкольников форме: ритмических стихах и играх. В игровой форме дети овладевают движениями общей и мелкой моторики, учатся находить ритм в музыке и речи.

Ритмические стихи

со звучащими жестами, игрой на палочках

«Тик – так»

(Зоя Петрова)

Есть часы во всех домах,
Тик-так, тик-так.  (щелчки пальцами)
Стрелки ходят на часах,
Тик-так, тик-так. (хлопки)
Очень всем часы нужны,
Тик-так, тик-так. (шлепки по коленям)
Мы их слушаться должны
Тик-так, тик-так. (притопы ногами)

Весенняя телеграмма

(В.Суслов)

Дятел сел на толстый сук,

Тук да тук.

Всем друзьям своим на юг

Тук да тук.

Телеграммы срочно шлет,

Туки-туки-тук.

Что весна уже идет,

Туки-туки-тук.

Что растаял снег вокруг,

Туки-тук, туки-тук.

Что подснежники цветут!

Туки-тук, туки-тук. 

Игры-упражнения с детьми:

 Р. Леденев «Дождь идѐт»

Задача: На деревянных палочках выстукивать ритм дождя, передавая смену динамики в

музыке.

Методика проведения: Педагог предлагает детям воспроизвести на деревянных палочках

ритм дождя, обращая внимание детей на изменение громкости звучания музыки.

Сделать вывод: звуки могут звучать громко и тихо.

А. Абрамов «Марш весѐлых гномов».

Задача: Воспроизвести метрическую пульсацию в хлопках.

Методика проведения: Педагог: «У каждого из вас есть сердце, которое равномерно

бьется. В музыке тоже есть своѐ сердечко. И оно бьѐтся равномерно. Давайте попробуем

услышать, почувствовать, как бьѐтся сердце музыки, и воспроизвести это хлопками.

Сделать вывод: ритм может звучать медленно и быстро.

«Прохлопай ритм».

Задача: Вспомнить обозначение долгих и коротких звуков, названия ритмослогов.

Прохлопать ритмы с ритмослогами.

Методика проведения: Совместно с педагогом дети вспоминают, что долгие звуки

обозначаются большими кружками ( «та»), а короткие – маленькими( «ти-ти»). Далее детям

предлагается прохлопать ритм по ритмическим карточкам.

Сделать вывод: звуки бывают долгие и короткие.

Ритм присутствует в нашей жизни повсюду. Биение сердца – ритм нашего организма. С его помощью можно успокоить или активизировать реакции нашего организма в разных ситуациях. Наша речь, овладение чтением и письмом так же требует развитого чувства ритма. Поэтому занятия музыкальным ритмом – это тренировка, которая дает ребенку бесценный жизненный опыт.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №31»

г. Бакал

«Развитие чувства ритма и музыкальной памяти»

Подготовила:

музыкальный руководитель

Шалимова Виталина Васильевна

Развитие чувства ритма у ребенка позитивно воздействует на:

• развитие логики у ребенка;
• развитие интуиции;
• развитие координации движений;
• музыкальное развитие ребенка;
• объединение работы обоих полушарий мозга;
• чувствование своего тела.