Нетрадиционные формы работы с родителями в ДОУ
презентация

Слайд 1

Добрый день уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию опыт работы по теме: «Нетрадиционные формы работы с родителями  (законными представителями) в ДОУ»

Слайд 2

 Семья и детский сад - два воспитательных феномина, каждый из которых дает ребенку социальный опыт. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка . Работа с родителями на сегодняшний день является одной из проблем деятельности ДОУ на современном этапе модернизации системы образования. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по причине выбора формы взаимодействия. Вопрос поиска и осуществления современных форм взаимодействия с семьей на сегодняшний день является одним из самых актуальных. 

Слайд 3

Современные родители достаточно образованны, у них есть доступ к педагогической информации, которая «обрушивается» на них из разных источников: педагогической литературы, сайтов, интернет. Но она не предполагает наличия «обратной связи», так как к родителям обращаются как к «усредненному слушателю», не зная специфики семейного воспитания конкретного ребенка, особенностей семьи. Такая коммуникация носит опосредованный характер. Новые формы взаимодействия педагога с родителями предполагают диалог, установление «обратной связи».  Содержание работы с родителями реализуется через разнообразные формы традиционные и нетрадиционные. Главное - донести до родителей знания.

Слайд 4

    Цель взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников посредством нетрадиционных форм: привлечения внимания родителей к проблеме воспитания и обучения детей дошкольного возраста с целью полноценного и своевременного развития ребенка.

С задачами ознакомьтесь, на экране

Слайд 5

Схему классификации нетрадиционных форм предлагает Т.В.Кротова. Автором выделяются следующие нетрадиционные формы:

Информационно-аналитические, наглядные, ознакомительные, познавательные, досуговые. Все они направлены на выявление интересов, запросов родителей, формирование практических навыков воспитания и обучения детей. Призваны устанавливать теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми.

Слайд 6

            Внедряя нетрадиционные формы взаимодействия с родителями я выделила для себя три этапа:

На первом этапе знакомлю родителей с детским садом, с образовательными программами, с педагогическим коллективом, раскрываю возможности совместной работы.

Слайд 7

На втором этапе  предлагаю родителям активные методы взаимодействия: тренинги, круглые столы, игровые семинары.

Слайд 8

Переходя к третьему этапу необходимо подготовить родителей и  познакомить их функционированием родительско -педагогического сообщества, направляющего свою деятельность на развитие ребенка  предложить и организовать совместную деятельность.

Слайд 9

 В завершении хотелось бы вспомнить такой афоризм : « Самое сложное в работе педагога с детьми - это работа с их родителями». Главное в нашей  работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен.

Спасибо за внимание!