Презентация о сюжетно-ролевых играх родителям
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

- ИГРЫ, В КОТОРЫХ РЕБЕНОК, ВХОДЕ ИГРЫ, ПРИМЕРЯЕТ НА СЕБЯ ПОВЕДЕНИЕ, ОТНОШЕНИЯ И ДЕЙСТВИЯ ОКРУЖАЮЩИХ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ. ТАКИХ ИГР НЕВЕРОЯТНО МНОГО, ПОТОМУ ЧТО СЮЖЕТЫ ДЛЯ НИХ РЕБЕНОК ЧЕРПАЕТ В ОКРУЖАЮЩЕЙ ЕГО РЕАЛЬНОСТИ. Сюжетно-ролевые игры для детей

Слайд 2

Сюжетно-ролевая игра - это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Сюжетно-ролевая игра имеет огромное значение в формировании личности ребенка, в его психическом развитии.

Слайд 3

Почему сюжетно-ролевые игры так важны для любого ребенка Ребенок пытается научиться вступать с окружающими в контакт, разговаривать, внимательно слушать ответы, пользоваться мимикой и жестами для того, чтобы передать свои мысли и чувства, поэтому такие игры очень важны. Ролевые игры - это традиционное увлечение каждого ребенка. В таких играх малыш формируется как самостоятельная личность. Такие игры помогают ребенку наладить общение со сверстниками, научиться оказывать помощь, проявлять внимание, заботится об окружающих. Чем старше становится малыш, тем дольше, ему нравится общаться со сверстниками

Слайд 4

Чем хороша сюжетно-ролевая игра, что она дает ребенку, чему может научить: Общению со сверстниками; Находить решения при конфликтах; Сопереживать; Выражать эмоции, даже негативные; Развивает фантазию; Помогает адаптироваться к детскому саду; Просто полезное времяпрепровождение

Слайд 5

Источник и компоненты игры Сюжет игры Роль Содержание игры Основной источник игры - это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников. Компоненты игры

Слайд 6

Сюжет игры Сюжет игры - это сфера действительности, которая воспроизводится детьми. Сюжеты игр разнообразны. Условно их делят на бытовые (игры в семью, детский сад), производственные, отражающие профессиональный труд людей (игры в больницу, магазин и т. д.), общественные (игры в празднование Дня рождения города, в библиотеку, школу и т.д.).

Слайд 7

Содержание игры Содержание игры – это взаимосвязь игровых действий, взаимоотношения детей. Содержание игры делает ее привлекательной, возбуждает интерес и желание играть. По содержанию игры детей младшего дошкольного возраста отличаются от игр детей, более старшего возраста. Эти отличия связаны с опытом, особенностями развития воображения, мышления, речи.

Слайд 8

РОЛЬ Роль - средство реализации сюжета и главный компонент сюжетно-ролевой игры. Для ребенка роль - это его игровая позиция: он соотносит себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с данным персонажем. Роль содержит свои правила поведения, взятые ребенком из окружающей жизни, заимствованные из отношений в мире взрослых .

Слайд 9

Значимость игры: ИГРА – средство развития личности; ИГРА – средство общения; ИГРА – форма организации детского общества; ИГРА – способ обучения и самообучения; ИГРА – средство коррекции развития ребёнка; ИГРА – диагностическое средство; ИГРА – психотерапевтическое средство.

Слайд 10

Сюжетно-ролевая игра – королева игр развивает потенциальные возможности детей; имеет решающее значение для психического развития ребёнка; является формой моделирования ребёнком социальных отношений; обладает уникальными особенностями, своеобразной структурой, специфическими чертами, которые отличают её от других видов игр.

Слайд 11

Характеристики сюжетно-ролевой игры её суверенность; автономность; самостоятельность; свобода; экспериментальность; творчество (импровизация); наличие высокого эмоционального напряжения; самобытность .

Слайд 12

Принципы формирования сюжетно-ролевой игры родитель играет вместе с детьми; развёртывает игру таким образом, чтобы выделить для детей именно ролевое поведение; ролевое поведение ребёнка сразу ориентируется на партнёра

Слайд 13

Уровни игровой деятельности 1, 5 – 3 года. Условные действия с игрушками и предметами-заместителями, выстраивая их в простейшую смысловую цепочку, вступая в кратковременное взаимодействие со сверстниками 3 – 5 лет. Умение принимать и последовательно менять игровые роли, реализовывать их через действия с предметами и ролевую речь, вступая в ролевое взаимодействие с партнёром-сверстником. 5 – 7 лет. Умение развёртывать в игре разнообразие по последовательности событий, комбинируя их согласно своему замыслу и замыслам 2- 3 партнёров – сверстников. Реализовывать события через ролевые взаимодействия и предметные действия.

Слайд 14

Парикма- херская Школа Библиотека Семья Поликли- ника Магазин Ролевая игра Примеры игр:

Слайд 15

Это целая наука- хорошо уметь играть. Кукол вечером баюкать и укладывать в кровать, А когда у мамы гости, не ходить за ней как хвостик, На колени не влезать. Это целая наука – хорошо уметь играть. Н. Бромлей

Слайд 16

Спасибо за внимание !