Мастер-класс для родителей "Игры на кухне"
консультация (средняя группа)

МАДОУ Детский сад №15 «Крепыш» МР Учалинский район РБ

КОНСПЕКТ

МАСТЕР-КЛАССА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ГРУППЫ №6 «ГНОМИКИ».

ТЕМА: ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ, В КОТОРЫЕ МОЖНО ИГРАТЬ ДОМА ИЛИ «ИГРЫ НА КУХНЕ»

Дата проведения: 21.10.2021

Подготовила:

Воспитатель Гайсина Г.Н.

Учалы 2021

Цель: приобщение родителей к участию в способствовании развития правильной речи детей.

Задачи:

- показать важность работы над развитием правильной речи детей;

- заинтересовать проблемой;

- научить родителей играм, способствующим развитию всех сторон речи детей (активизация и расширение словаря, грамматический строй речи, звукопроизношение, развитие связной речи).

Ожидаемые результаты: родители должны понять важность работы над развитием всех сторон речи детей. Уделяют в семье время для речевых игр с детьми.

Ход мастер-класса:

- Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня я хочу провести с вами мастер-класс по теме «Игры на кухне» или показать вам ряд игр, в которые вы можете поиграть с вашими детьми по дороге в детский сад, дома вечерами или в любое свободное время. Эти игры могут поспособствовать правильному развитию речи наших детей.

Девиз нашего мастер-класса: Никогда ничему не научишься, если будешь говорить: «Я не умею, не научусь!»

Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со взрослыми и сверстниками, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Уже достаточно давно специалисты, изучающие особенности развития детской психики, говорят о необходимости больше внимания уделять вопросу развития мелкой моторики рук детей. Дело в том, что уровень речевого развития ребёнка находится в прямой зависимости от его способности совершать пальчиками тонкие движения, брать мелкие предметы, свободно действовать кистями рук. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития. По какой причине? Ведь сейчас есть возможность приобретать для ребёнка развивающие игрушки и мультфильмы, специализированные мультимедийные программы. На самом деле именно в этом разнообразии и кроется суть проблемы. Поэтому так важно заботиться о формировании речи детей, о её чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм языка.

Чтобы заинтересовать ребёнка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру. И сегодня я предлагаю вам поиграть в речевые игры, в которые вы можете играть с детьми и даже всей семьей на досуге, по дороге в детский сад, просто гуляя, сидя в транспорте и т.п. А чтобы и вам сегодня тоже было интересно, мы должны настроиться…

Активизация родителей:

- Крикните громко и хором, друзья,

Деток вы любите? Нет или да?

Пришли на собрание, сил совсем нет,

Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет)

Я вас понимаю. Как быть нам тогда?

Проблемы детей решать нужно нам? (Да)

Дайте мне тогда ответ:

Помочь откажетесь мне? (Нет)

Последнее спрошу вас я:

Активными все будем? (Да)

- Итак, начинаем играть!

Первая игра называется «Третий лишний» (эта игра направлена на развитие умения классифицировать предметы, аргументировать свой ответ, развитие связной речи).

- Кукла – пирамидка – тарелка

- Трактор – кресло – автомобиль

- Берёза – сосна – рубашка

- Медведь – квадрат – лиса

- Арслан – Арина – Артём

- Ёжик – корова – лошадь

Вторая игра «Найди ошибку» (на развитие мышления, внимания, обогащение словаря)

- Собака читает… А что умеет делать собака?

- Зимой дети купаются в реке… А что могут дети делать зимой?

- Наступило лето и медведь уснул в берлоге… А когда спит медведь?

Третья игра «Скажи наоборот» (подбор антонимов)

- Грязный (чистый), быстро (медленно), старый (молодой), твёрдый (мягкий), узкий (широкий), добрый (злой), высокий (низкий).

Четвертая игра «Какое что бывает?»

- Расскажите, что бывает:

- Зелёным (яблоко, платье, лист, ёлка, крокодил)

- Чистым (постель, руки, платье, пол)

- Горячим (утюг, суп, плита, печка, чай)

- Широким (лента, дорога, улица, река)

        Пятая игра «Назови одним словом»

- Кружка, тарелка, кастрюля, сковорода (Посуда)

- Берёза, дуб, осина, ель, сосна (Деревья)

- Самолёт, грузовик, поезд, автомобиль (Транспорт)

- Бабочка, пчела, оса, стрекоза (Насекомые)

- Рубашка, юбка, пальто, свитер (Одежда)

        Шестая игра «Поймай звук»

- Я буду называть различные звуки, а вы, если услышите звук «С», «поймаете» его (хлопните в ладоши).

Седьмая игра «Топаем - хлопаем»

- Я называю звук «Л» - вы хлопаете, если услышите звук «Р» - топаете

Восьмая игра «Доскажи слово»

- Ра-ра-ра – начинается иг…(ра)

- Ры-ры-ры – у мальчика ша…(ры)

- Ро-ро-ро – у нас новое вед…(ро)

- Ре-ре-ре – стоит домик на го…(ре)

- Ар-ар-ар – кипит наш само…(вар)

- Ру-ру-ру – вот закончили… (игру)

        Девятая игра «Закончи предложение»

- Сегодня дети не пошли гулять, потому что…

- Нам весело, потому что…

- На улице сильный ветер, поэтому…

        Десятая игра «Посчитай»

- Считаем всё, что можно посчитать: одно яблоко, два яблока, три яблока…

Одиннадцатая игра «Какой сок получится из…»

- Яблок (яблочный), слив (сливовый), груш (грушевый), апельсинов (апельсиновый), помидоров (томатный).

        Двенадцатая игра «Назови ласково»

- Дом-домик, река-речка, сладкий-сладенький, старый-старенький, добрый-добренький, кошка-кошечка, вода-водичка, гном-гномик.

        Тринадцатая игра «Один – много»

- Одна кукла (много кукол), одно облако (много облаков), одна груша (много груш), одна рука (много рук), один медведь (много медведей).

- В заключение хочу сказать, что для того, чтобы речь ребёнка развивалась правильно, необходимо соблюдать несколько условий.

Помните!

Речь не передаётся по наследству, ребёнок перенимает опыт речевого общения у окружающих его взрослых (и прежде всего родителей), то есть овладение речью находится в прямой зависимости от окружающей ребёнка речевой среды. Поэтому так важно, чтобы дома он слышал правильную, грамотную речь. Создайте дома детскую библиотечку, где можно с ребенком рассматривать иллюстрации в книгах, энциклопедиях, поговорите с ребенком о героях сказок, попросите его рассказать любимую сказку сестренке, бабушке, своей любимой игрушке. Это первые шаги в овладение монологической речью.

И сегодняшний мастер-класс я хочу завершить словами французского писателя и педагога Жозефа Жубера: «Детям нужны не поучения, а примеры». Поэтому, уважаемые родители, помните, что лучшее учение – это пример, а правильная грамотная речь – результат общения взрослого с ребенком.

Спасибо за внимание!