Педагогический проект на тему «Развитие мелкой моторики младших дошкольников по средствам дидактических игр и упражнений»
учебно-методический материал (младшая группа)

План по самообразованию на тему « Развитие мелкой моторики младших дошкольников по средствам дидактических игр»

Выполнила воспитатель

МАДОУ д. с №11:

 Ибатуллина А.А.

Нефтекамск,2023

Содержание:

1. Введение

2. Актуальность

3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты

4. Аннотация проекта

5. Этапы реализации проекта программы

6. План мероприятий

7. Ресурсы

8. Критерии оценивания проекта

9. Риски и пути преодоление рисков

10. Выводы

11. Литература 

1. Введение

 «Источники творческих способностей

и дарования детей – на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли.

Другими словами: чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребёнок».

В.А. Сухомлинский.

Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук,  который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка, на уровень логического мышления, памяти, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение.

Проект ориентирован в конечном итоге на решение одной главной проблемы- развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста посредствам дидактических игр и упражнений. Проектом предусмотрен объект исследования, которыми выступают условия развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста, предметом деятельности является дидактические игры и упражнения для развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.

2. Актуальность создания проекта

Мелкая моторика начинает развиваться уже с рождения: сначала малыш рассматривает свои руки, потом учиться сжимать и разжимать пальцы, управлять ими, чтобы схватить игрушку или находящийся рядом предмет. В раннем возрасте ребёнок очень быстро изучает и овладевает навыками. Дети уже могут объяснить, что они хотят делать, что им интересно в данный момент. В этом возрасте развитие мелкой моторики способствует в первую очередь развитию речи. Малыш с каждым днём произносит всё больше новых слов, учится воспринимать и копировать звуки, начинает говорить целыми предложениями, поэтому крайне важно в этот период с ним заниматься. В младшем дошкольном возрасте дети пытаются рисовать круги и линии, резать ножницами бумагу, снимать и надевать свободную, просторную одежду. Мелкая моторика теперь формируется в совокупности с кинестетическим чувством. Ребёнок начинает осознавать положение и перемещение собственного тела в пространстве. Запускается процесс развития зрительно-тактильно-кинестетических связей. Благодаря этому, движения рук выполняются под контролем зрения.

Именно поэтому актуально становится разработка проекта развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредствам дидактических игр и упражнений.

3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты

Стратегическая цель: создание благоприятных условий для развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений.

Тактические цели:        

1. Создать условия для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредствам дидактических игр и упражнений.

2. Сформулировать для детей младшего дошкольного возраста благоприятную среду для развития мелкой моторики.

3. Организовать для детей младшего дошкольного возраста предметно-развивающую среду по развитию мелкой моторики у детей.

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений кистей, пальцев рук детей младшего дошкольного возраста.

2. Совершенствовать речь и словарный запас детей посредством пальчиковых игр и гимнастик.

3. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.

Ожидаемые результаты:

1. У детей будет развиваться мелкая моторика.

2. Получают удовольствие от творческой деятельности.

3. Стремятся к познанию окружающего мира, задают вопросы.

Продукт:        

1. Сделать консультацию для воспитателей на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников».

2. Составить картотеку пальчиковых игр и гимнастик.

3. Подготовить мастер-класс для родителей по игре на развитие мелкой моторики рук «Разложи по стаканчикам»

4. Аннотация проекта

В основу данного проекта положены следующие идеи:

1. Массаж кистей рук;

2. Пальчиковые гимнастики и физкультминутки;

3. Изготовление дидактических игр;

4. Лепка из пластилина;

5.  Изготовление шнуровок.

- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведение режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Пути решения проекта

- обдумать «образ будущего», представить модель того, что собираются создавать;

- учесть требования и мнения всех участников создаваемого будущего.

5. Этапы реализации проекта

Реализация проекта рассчитана на сентябрь 2022 года по май 2023.

6. План мероприятий

7. Ресурсное обеспечение проекта

    1. Информационные ресурсы: интернет-ресурсы.

2. Учебно-методические ресурсы: методическая литература по данной теме.

3. Фонд методического кабинета:

  библиотека:

  игротека:

  аудиотека:

  фонотека:

4. Материально-технические ресурсы: ноутбук (личный у педагога), принтер (есть в семье Артура), ламинатор (арендован в пед. кабинете)

5. Финансовые ресурсы:

6. Финансирование проекта производится

8. Критерии оценивания проекта

1. Удовлетворенность родителей результатом работы ДОУ (созданными условиями,   интересом ребенка к образовательному процессу)

2. Соответствие условий обучения дошкольников нормам СанПиНа.

3. Информационность родителей об организации воспитательного и образовательного процесса дошкольника.

9. Риски и пути преодоления рисков

Риски изменения объёмов работы: было дано дополнительное время на окончание педагогического проекта.

10. Выводы:

Проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающимися проблемами детства.

     О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем материале. Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук деятельность активизируется. Тонкая работа пальцами способствует развитию речи у детей. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику.

В целом проект с детьми и родителями с моей точки позволит не только развить у детей мелкую моторику, но и дадут толчок для развития внимания, памяти, также связной речи в целом.

11. Литература:

1. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. Издательство: СПб.: КОРОНА-ВекГод: 2007

2. ТКАЧЕНКО Т.А. РАЗВИВАЕМ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ. - М.: ЭКСМО, 2007.

3. Османова Г.А НОВЫЕ ИГРЫ С ПАЛЬЧИКАМИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ:КАРО :2008 г.

4. Османова Г.А.: Превращение ладошки. Играем и развиваем мелкую моторику Каро,2013 г.

5. Елена Косинова: Уроки логопеда. Игры для развития речи Эксмо, 2011 г.

6. Строгонова И.А. «Дошкольное образование, развитие мелкой моторики руки ребёнка» Эксмо 2009 г.

7. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» во второй младшей группе, МОЗАЙКА-СИНТЕЗ 2012 г.

8. Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006.

9. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.

10. Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.