Игры для развития речи и мышления дошкольников
консультация (подготовительная группа)

Для любого ребёнка очень важно играть вме­сте с мамой! Для малыша игра с родителями — са­мый радостный и комфортный способ познать мир.

 Приучите ребенка (и себя) к тому, чтобы занятия с ним были ежеднев­ными, хотя бы по 10—15 минут.  Не жалейте на за­нятия времени, оно потом во много раз окупится!

 Прежде всего, займитесь изу­чением предметов и их качеств. Для удобства общения допусти­мы тематические уроки — «одеж­да», «посуда», «мебель», «тран­спорт» и т.д., а также учебные игры — «Мишка одевается», «Я мою посуду», «Квартира для кук­лы» и т.д.   Малыш начинает свободно ориен­тироваться в формах, цветах, сходствах и различиях, научится характеризовать предмет и его действие, сравнивать несколько предметов, соотносить размер, материал. Быстро будет расши­рять словарный запас.

Один из основных разделов домашнего обучения — развитие речи. Кста­ти, ученые подсчитали, что имен прилагательных в речи ребенка го­раздо меньше, чем существитель­ных и глаголов. Восполнить пробел помогут описания («Какая собач­ка?», «Какой автобус?»). Ваша цель — приохотить «ученика» го­ворить много и правильно.

   В лесу или в парке старайтесь максимально точно называть цвета листьев, кочек, пней, стволов, веток. Если ребенок видит вокруг только зе­леный цвет, сравните окраску двух листочков с разных деревь­ев. В глаза сразу бросится суще­ственная разница. Вот тут-то и могут появиться такие слова, как «светло-зеленый», «темно-зеле­ный», «изумрудный», «салат­ный», «болотный», «желто-зеле­ный».

         Предложите малышу найти два совершенно одинаковых листка (цветка, камушка). Если он спра­вится, рассмотрите их вниматель­но. Пусть ребенок убедится в том, что, как бы ни были похожи пред­меты, в каждом есть неповтори­мое отличие.  

  Можно сыграть с ребенком в игру «Что на что похоже и поче­му?» Гуляя по лесу, задавайте ему такие вопросы: «Лист на что по­хож? Чем? На что похожи пень, цветок, ветка?» Отвечай­те сами, но слушайте вниматель­но и ребенка.

         Из таких игр рождается еще одно увлекательное занятие: придумыва­ние и отгадывание загадок, постро­енных на сравнении предметов меж­ду собой.

Четвертый лишний

         Для игры понадобятся четыре картинки с изображением предме­тов, три из которых относятся к одному обобщающему понятию. Вы раскладываете их перед ребен­ком и предлагаете определить, ка­кие подходят друг к другу и мож­но ли назвать их общим словом, а какая из картинок лишняя и по­чему.

Где мы были, вам не скажем, а что делали - покажем

         Оригинальность игры заклю­чается в том, что взрослый пред­лагает ребенку поиграть в нее без слов. Папа или мама загадыва­ют простое   действие (например, «чтение книги») и с помощью мимики и жестов пока­зывают его ребенку. Тот должен отгадать, что делают родители.

                                        Потерявшаяся игрушка

         Подберите и поставьте на стол пять-шесть небольших игрушек. Предложите малышу запомнить их, а затем на несколько секунд закрыть глаза. В это время убери­те одну из игрушек и попросите кроху угадать, что вы спрятали.

         Предложите ребенку запомнить последовательность рас­положения игрушек на столе. Затем неза­метно поменяйте две-три из них местами. Попросите угадать, какая игрушка занимает не свое место.

         Такая, на первый взгляд, про­стая игра поможет малышу в развитии памяти и внимания, умения сосредоточиваться.

                                              Найди тайник

         Нарисуйте на бумаге план ком­наты, где будет проходить игра, спрячьте в ней игрушку и покажи­те на плане место ее расположе­ния. Ребенок должен найти вещь, опираясь на схему. Это можно де­лать и на детской площадке, что значительно усложнит задание.

Для развития речи ребенка и формирования интереса к чтению необходимо   регулярно читать ребенку детские стихи, рассказы, сказки, повести, загадки. У него под ру­кой должно быть достаточно ма­териалов для чтения и рассматри­вания картинок. Сами родители должны подавать примеры регуляр­ного чтения книг, газет, журналов.

  Почаще играйте с ребенком в различные игры: сюжетные и на­стольные, со словами и геометри­ческим материалом.

         Разрешите ребенку свободно пользоваться карандашами, фло­мастерами, ножницами, бумагой, клеем и т.д.

         Поощряйте игры с другими детьми. По возможности чаще во­дите ребенка в интересные для него места: лес, музей, театр, цирк, на елку, на каток, в зоопарк и т.д.

         Ограничивайте время просмот­ра телевизора, смотрите передачи вместе и обсуждайте увиденное. Детей необходимо обучать дома потому, что знания, получен­ные в первые годы жизни, никог­да не исчезнут из памяти.