Родительское собрание
консультация (подготовительная группа)

Протокол родительского собрания «Готовность к школьному обучению» подготовительной к школе группы

Шпиталева О.А
Протокол родительского собрания «Готовность к школьному обучению» подготовительной к школе группы

Протокол N 1 родительского собрания подготовительной к школе

группы «Дельфиненок» от «22» сентября 2022 года.

Тема: «Готовность к школьному обучению»

Цель: создание условий для повышения компетенции родителей в вопросах готовности детей к школе.

Присутствовало: 17 человек.

Отсутствовало: 6 человек

Приглашенные:

Петухова С.Н.  – медсестра

Повестка родительского собрания:

1. Возрастные особенности развития детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет с общим недоразвитием речи.

2. Планируемые результаты освоения содержания адаптированной Программы.

3. Требования ФГОС ДО и готовность к школе;

- памятка «Что должен знать и уметь ребенок перед поступлением в школу?

- буклет «Десять заповедей родителям будущего первоклассника».

4. Вакцинация детей. Профилактика гриппа.

5. Утверждения родительского совета.

По первому вопросу слушали: Шпиталеву О.А., воспитателя. Она рассказала об основных новообразованиях в развитии        старших дошкольников.

В дошкольном возрасте начинают формироваться личностные механизмы поведения; складывается первичное соподчинение мотивов, поведения ребенка превращается из ролевого в волевое.

Социальная ситуация развития в дошкольном детстве усложняется и дифференцируется. Общения со взрослыми приобретает внеситуативный характер и осуществляется в двух различных формах – внеситуативно-позновательной и внеситуативно-личностной. В сознание ребенка появляется образ идеального взрослого, который становится мотивом его поведения и опосредует его действия. Ребенок хочет быть таким как взрослый, это желание находит выражение в ролевой игре. Развиваются и приобретают все большее значение отношения со сверстниками.

В дошкольном детстве складываются важнейшие психические новообразования, главные из которых заключаются в следующем. Мышление приобретает возможность действовать в плане общих представлений и устанавливать связи, не данные на в чувственном опыте. Расширяются познавательные интересы ребенка и складывается картина детского мировоззрения. Формируется и начинает интенсивно работать воображение. Складывается произвольное поведение и личное самосознание ребенка. Для этого возраста наиболее характерна игровая ситуация и продуктивная деятельность. Среди игр дошкольников выделяются ролевая, режиссерская, игра-драматизация, игра с правилом, дидактическая игра.

В дошкольном возрасте возникают элементы учебной деятельности. Но основным и ведущем видом деятельности в этот период является сюжетно-ролевая игра.

Далее воспитатель предложила родителям совместно обсудить данный вопрос, высказать свое мнение, предложения, замечания, вопросы и т. п.

Чувахинаи В.И.  задала вопрос: «Какие главные психические новообразования в старшем дошкольном возрасте?»

На этот вопрос ответила Шпиталева О.А

Важнейшей особенностью старшего дошкольного возраста является то, что складывается новая система психических функций, в центре которой становится память (по словам Выготоского Л. С.). Мышление дошкольника во многом определяется его памятью.

Ребенок может устанавливать простые причинно-следственные отношения между событиями и явлениями. Старший дошкольник «маленький философ», у него огромное количество идей.

Воображение - одно из важнейшего новообразования. Дошкольник создает воображаемую ситуацию в игре, сочиняет фантастические истории, рисует придуманные им персонажи. Он не только придумывает, но и верит в свой воображаемый мир и живет в нем.

Важнейшие новообразования данного периода является появления произвольного внимания. Ребенок начинает управлять своими эмоциями, регулировать отрицательные всплески.

В дошкольном возрасте ребенок проходит путь от «Я – сам», от отделения себя от взрослого к открытию своей внутренний жизни, которая и составляет суть личного самопознания.

По второму вопросу Шпиталева О.А рассказала родителям о поставленных задачах в новом учебном году и планируемых результатах освоения адаптированной программы для детей с общим недоразвитием речи.

По третьему вопросу педагог раскрыл значения «школьная готовность», основные компоненты школьной готовности и требования ФГОС к выпускнику детского сада.

Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка, переход к новому образу жизни и условиям деятельности, новому положению в обществе, новым взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать. Считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» Л. Венгер. Хотелось бы остановиться на основных компонентах готовности детей к школе.

Первый – социально-психологическая готовность к школе.

Наличие учебной мотивации, наличие социальной позиции школьника. В это компонент входит социальная и эмоциональная зрелость дошкольника.

Второй – интеллектуальная готовность. В это компонент входит: развитие образного и словесно-логического мышления; развитие произвольного внимания; развитие познавательных интересов; сформированность предметно-специфических знаний.

Третий – психофизиологическая готовность : развитие мелких мышц рук; пространственная ориентация, координация движений; координация в системе глаз-рука.

Далее педагог предложила обсудить данную тему и задать интересующие вопросы.

Юсалина Т.В. поинтересовалась «Каковы причины школьной незрелости у дошкольников?»

На этот вопрос ответила воспитатель Шпиталева О.А.

Причинами школьной незрелости могут быть:

• Недостатки в воспитательной среде ( необходимы: систематические занятия с ребенком)

• Недостатки соматического развития ребенка. Болезненные дети менее устойчивы к различным нагрузкам, быстрее устают, утомляются. ( Необходима: консультация с врачом и лечение ребенка)

• Невротическое развитие характера. ( Необходима: консультация психолога, медицинского психолога с последующей коррекцией поведения)

• Пренатальное или раннее постнатальное повреждение центральной нервной системы. ( Необходима: консультация у невропатолога и лечение, а также сотрудничество с педагогом, психологом в сопровождении ребенка в 1 классе особенно).

Не забывайте о том, что дети должны много и с интересом играть. Не доигравший первоклассник чаще всего к учёбе относится, как к игре: «хочу – делаю, хочу - нет».

Воробьева Е. В. «Скажите, пожалуйста, Оксана Анатольевна, что должен знать и уметь ребенок перед поступлением в школу?»

Для вас, уважаемые родители, мы приготовили памятку : «Что должен знать и уметь ребенок перед поступлением в школу?» в которой прописаны основные требования к ребенку при подготовке к школе. А также буклет «Десять заповедей родителям будущего первоклассника».

Медсестра Петухова С.Н. выступила с сообщением «Профилактика ОРВИ и гриппа. Вакцинация» Она рассказала родителем, что в осенне-зимний период детский иммунитет наиболее ослаблен и нуждается в защите.Светлана Николаевна  довела до их сведения о всех профилактических мероприятиях, проводимых в детском саду, а также о необходимости их проведения в домашних условиях. Рассказала о важности вакцинации детей от гриппа. Напомнила родителям о противопоказаниях и последствиях отказа от прививок

В своем выступление медсестра сделала акцент на недозволенности приносить лекарства из дома и оставлять их в детской кабинке.

Дремлюга Ю.В. задала вопрос: «Почему нельзя приносить лекарства в группу, если ребенок приболел?» На этот вопрос ответила Медсестра Петухова С.Н.

Лекарства для одного ребенка безопасны, а для другого опасны. Дети могут поделиться лекарством, могут вытащить из кабинки без разрешения, а последствия страшные: аллергия, отек Квинки, потеря сознания, тахикардия, одышка, отравление.

Воспитателям категорично запрещено законом давать детям какие-либо лекарства. Заболел ребенок – лечите дома, детский сад посещают здоровые дети.

В заключительной части была утверждена кандидатура Юсалина Т.В. председателем родительского совета и обновлен его состав. Принято решение путем голосования: за – 17 человек, против - 0

Родительский комитет :

Председатель: Юсалина Т.В.

Члены родительского совета :

1. Холодилина Н.А.

2. Брежнева И.А.

Секретарь: Казанцева Т.А.

Председатель родительского комитета Юсалина выступила с вопросом о помощи для группы моющими средствами.  Принято решение путем голосования: за – 17 человек, против - 0

Решение собрания :

1. Готовить детей к школе используя рекомендации, полученные на собрании. Поддерживать тесную взаимосвязь с воспитателями, узкими специалистами, использовать для развития и воспитания детей необходимые советы и консультации воспитателей, пользоваться рекомендованной литературой.

Ответственный: воспитатели, родители.

Срок исполнения: в течение учебного года.

2. Вакцинировать детей от гриппа.

Ответственная: медсестра, родители.

Срок исполнения.октябрь

3. Решение родителей оказать помощь в приобретение моющих средств для группы.

Ответственные: Родители, воспитатели.

Срок исполнения: сентябрь-декабрь.

Председатель: ___(подпись) Юсалина Т.В.. (расшифровка).

Секретарь: ___(подпись) Казанцева Т. А. (расшифровка).