Информация "Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе"
консультация (средняя, старшая группа)
Особенности коррекционно - развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Выступление учителя-логопеда
«Особенности коррекционно - развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР».
Тема: «Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе»
План проведения:
1. Вступление, мозговой штурм «Разминка».
2. Зачем нужен логопед и логопедическая группа?
3. Характеристика детей с ОНР.
4. Отличие работы педагогов логопедических групп от работы в массовых группах детского сада.
5. Роль семьи в преодолении речевых нарушений у детей. Тренинг для родителей: «Артикуляционная гимнастика».
Здравствуйте, уважаемые родители. Меня зовут Светлана Васильевна Макушева, я учитель-логопед, работаю в логопедической группе «Радуга». Сегодня, я хочу с вами поговорить об особенностях коррекционно - развивающей работы в логопедической группе, так как в середине марта я буду проводить обследование ваших детей, и у кого из детей будет нарушение речи, я буду этих детей выводить на ПМПК для зачисления их в логопедическую группу.
1. Для начала, проведу небольшой мозговой штурм «Разминка»:
- Человек, занимающийся исправлением речи – это… речепед, ортопед, логопед, языковед.
- Упражнения для языка – это …артикуляционная гимнастика, артикуляционная акробатика, артикуляционная аэробика, артикуляционная атлетика.
- Упражнения для развития мелкой моторики – это …моторная гимнастика, логопедическая гимнастика, координационная гимнастика, пальчиковая гимнастика.
2. Зачем нужен логопед и логопедическая группа?
Ребенок не рождается со сложившейся речью. Постепенно, шаг за шагом, он учится правильно и четко произносить звуки, связывать между собой слова, строить предложения, ясно и последовательно излагать свои мысли. Но, к сожалению, иногда речевое развитие происходит с опозданием или с особенностями развития. В этом случае поможет логопед – специалист, исправляющий нарушения речи.
Термин «логопедия» образован от греческих слов «логос» (речь, слово), «пейдео» (воспитываю, обучаю). Что в переводе обозначает «воспитание речи». Соответственно, специалист, занимающийся коррекцией речи (или «воспитанием речи»), называется логопедом.
Самый благодатный период для преодоления нарушений речи – это дошкольный возраст. Важно не упустить его, вовремя обратиться к учителю-логопеду! Помните, что по мере взросления привычка говорить неправильно у ребенка закрепляется и хуже поддается коррекции. Правильная, красивая, связная речь – это залог успешного обучения ребёнка в школе, овладения им не только родным, но и иностранными языками.
3. Характеристика детей с ОНР.
Какие дети попадают в логопедическую группу? Это дети, у которых есть проблемы с развитием речи. По результатам психолого-медико-педагогической комиссии у наших воспитанников стоит заключение ОНР. ОНР – это общее недоразвитие речи или речевое расстройство, при котором у детей нарушается формирование разных компонентов речи: звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй, связная речь.
Показ «Цветик-семицветик» (на лепестках написаны компоненты речи)
Вопреки распространенному мнению логопед не только «ставит» звуки. Ведь наша речь – это не только звукопроизношение (умение правильно произносить звуки родного языка), но и развивает:
- словарный запас;
- фонематическое восприятие (умение на слух воспринимать и различать звуки);
- грамматический строй (умение образовывать новые слова, соединять слова в предложении, правильно употреблять окончания слов и т.д.);
- связная речь (умение связно высказываться, составлять рассказы по картинкам, из собственного опыта, и наконец, сочинять сказки, фантазировать).
4. Чем же работа педагогов логопедических групп отличается от работы в массовых группах детского сада?
Вся работа педагогов нашей группы отличается от работы в массовых группах детского сада тем, что она направлена на преодоление речевых расстройств.
А именно, работа с детьми проводиться по следующим направлениям:
- формирование правильного звукопроизношения;
- развитие артикуляционных движений - движений органов речи (губ, щек, языка);
- совершенствование фонематических процессов, т.е. умения различать на слух звуки речи, слоги, слова в речи, схожие по звучанию, артикуляции;
- совершенствование грамматического строя речи;
- обогащение, активизация словарного запаса речи;
- развитие мелкой моторики рук, т.е. движений пальчиков (учеными доказано, что развитие мелких движений пальчиков взаимосвязано с развитием речевых зон головного мозга); подготовка руки к письму;
- развитие связной речи, подразумевающее умение составлять рассказы, пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;
- совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работу над правильным ударением, темпом речи.
- обучение грамоте.
Вся перечисленная работа проводится в группе в форме занятий со всеми детьми, на подгрупповых занятиях, в индивидуальной работе. Кроме того, воспитатели работают над развитием речи ежедневно, используя режимные моменты, прогулки, свободную деятельность детей и повседневное общение с ними.
5. Какова же роль семьи, родителей в преодолении речевых нарушений у детей?
Не надо думать, что речевые дефекты исчезнут сами собой со временем. Для их преодоления необходима систематическая, длительная коррекционная работа, в которой родителям отводится значительная роль, поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми.
Кроме того, родители сами должны научиться выполнять и показывать ребенку простые артикуляционные упражнения для подготовки речевого аппарата к правильному звукопроизношению. Особое внимание родители должны уделять выполнению домашних заданий. Хочется отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов, можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи ребенка.
Тренинг для родителей «Артикуляционная гимнастика».
На тренинге родители повторяют за логопедом основные артикуляционные упражнения, подготавливающие речевой аппарат ребенка к постановке нарушенных звуков и развивающие его подвижность.
Показ упражнений: «Улыбка», «Заборчик», «Трубочка», «Окошечко», «Лопаточка», «Качели», «Часики», «Прятки».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/06/picture-117266-1378481750.jpg)
Родительское собрание на тему:«Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе.Роль семьи в преодолении дефектов речи».
Рассматриваются вопросы о положительных сторонах обучения и воспитания детей в логопедических группах, о роли семьи в преодолении речевых нарушений....
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/15/picture-227360-1529069411.jpg)
«Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении дефектов речи».
Чем же работа педагогов логопедических групп отличается от работы в массовых группах детского сада?В логопедических группах проводится специализированная работа с детьми по следующим направлениям:- фо...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/08/picture-191232-1365449414.jpg)
Родительское собрание. Тема: «Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении дефектов речи».
1. Краткий отчет. Кто попадает в логопедическую группу?2. Особенности логопедической работы:- содержание логопедической работы;- формы логопедической работы.3. Речевое развитие в норме и что такое ОНР...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/17/picture-222954-1363497939.jpg)
Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении дефектов речи
Выступление на родительском собрании в старшей логопедической группеТема: «Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении дефектов речи»....
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/25/picture-421275-1582621615.jpg)
Родительское собрание в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. Тема: «Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении дефектов речи».
Сценарий родительского собрания в старшей группе .Время проведения: I период обучения, сентябрь-октябрь.План проведения: 1. Что такое «логопедия»? Кто такой логопед? 2. Особенности логопедич...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/11/picture-632219-1431367066.jpg)
Родительское собрание в старшей логопедической группе.Тема: «Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении дефектов речи».
Тема: «Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении дефектов речи». Время проведения: I период обучения, октябрь.План проведения:1. Что такое «логопедия...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/07/picture-476045-1410087149.jpg)
Родительское собрание в старшей логопедической группе «Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении дефектов речи».
Дорогие родители!Я поздравляю всех с началом учебного года, теперь мы старшая логопедическая группа. У нас изменился режим дня, время проведения и количество занятий в день. Чтобы образовательный проц...