"Чтобы поставленный звук "не пропал".
консультация (старшая, подготовительная группа)

        «Чтобы поставленный звук «не пропал».

После того, как   учитель-логопед поставил правильный звук, и ребенок изолированно (только звук, отдельный звук)   его произносит,  для родителей наступает время  активного участия в процессе автоматизации данного звука в самостоятельную речь ребенка. И если ваш ребенок «зашипел», «зарычал», это не значит, что он будет чисто произносить эти звуки в словах и предложениях. Необходимо соблюдать следующие этапы по автоматизации звуков.

Последовательность автоматизации звуков:

- автоматизация изолированного звука,

 -автоматизация звука в слогах, 

- автоматизация звука в словах,

- автоматизация звука в словосочетаниях, фразах,

-  автоматизация звука в стихах,

- автоматизация звука в текстах, рассказах,

- автоматизация звука в самостоятельной речи.

Вне зависимости от этапа  нужно  помнить несколько моментов:

- звук, слог, слово, словосочетания, предложения, тексты,  стихи ,  сначала произносит взрослый, и только потом произносит ребенок. В идеале ребенок не   должен  на  этапе автоматизации звука ошибаться ни разу – чтобы старый стереотип не мешал закреплению нового.

- обязательно нужно закреплять новый звук не только на занятиях у логопеда, но и дома, в процессе домашней работы, общения. Если же дошкольник пользуется новым звуком только на занятии, то формируется так называемый «синдром кабинетной речи», когда во время занятия все звуки произносятся отлично, а как только ребёнок   выходит за порог логопедического кабинета - как будто звук и не ставили вовсе ! Обращайте внимание на речь вашего ребенка дома, в процессе игр и общения. При необходимости поправляйте поставленные звуки в речи. 
-  на логопедических занятиях в процессе автоматизации звуков очень важна мотивация ребенка, т.е. насколько важно это для него, нужно ли это ему самому и зачем. Конечно, иногда встречаются   дети, которые сами просят родителей обратиться к логопеду. Но это единичные случаи. Чаще инициатива исходит от родителей или по рекомендации педагогов.  Без должной мотивации логопедические занятия могут растянуться на неопределенный срок.  И  мотивация – у каждого ребёнка своя, которую родителям необходимо найти и воплотить в жизнь.
-  взрослым  необходимо поддерживать новые поставленные звуки всеми доступными средствами: повторами, подсказками, напоминаниями, тактичными исправлениями, ненавязчивыми просьбами повторить и сказать правильно.