Консультация для родителей на тему: «Приобщение детей первой младшей группы к истокам культурного наследия народов»
консультация (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №63»

ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Консультация для родителей

на тему:

«Приобщение детей первой младшей группы к истокам

культурного наследия народов»

                                                                                                                            Подготовила воспитатель:

                                                                                                                            Лапина В.Л.

Энгельс

2024 г.

 «Приобщение детей первой младшей группы к истокам

культурного наследия народов».

Знакомство детей с народным искусством (поэтическим, музыкальным, танцевальным, декоративно-прикладным) в дошкольный период позволяет сформировать у них первичные представления о народной культуре, что очень важно для дальнейшего процесса обучения и воспитания, т. е., приобщать детей к традициям культурного наследия надо начинать с раннего детства.

Первой разновидностью культуры, к которой приобщается ребенок еще в младенческом возрасте, является «народная культура», которая  давно подмечена народом. Обязательными спутниками раннего детства являются колыбельные песенки, потешки, пестушки, русские народные сказки, как «Репка», «Курочка Ряба», которые забавляют и учат маленького ребенка. Народная культура вызывает у детей положительные эмоции, учит доброму и красивому видению мира.

На приобщение детей к традициям культурного наследия, впервые, серьезное внимание обратил  известный педагог К. Д. Ушинский.  В 60-х годах  XIX в. в журнале “Учитель” появились публикации произведений детского фольклора и их анализ с точки зрения физиологии и психики ребенка. Тогда же началось систематическое собирание народных произведений для детей.

Работу по приобщению детей младшего возраста к культурному наследию в своей группе проводим в организованной образовательной деятельности и в режимных моментах через:

1. Знакомство детей с устным народным творчеством;
2. Прослушивание и запоминание русских народных песенок, потешек, сказок;
3. Знакомство с народными игрушками (ванька-встанька, волчок, матрёшка, дымковская и филимоновская игрушки  др.);
4. Знакомство с народными подвижными играми;

У детей нашего возраста приобщение к традициям культурного наследия идет через песенки, потешки, прибаутки, которые являются богатым материалом для воспитания, обучения и развития детей. Они представляют собой прекрасный речевой материал, который можно использовать, как в организованной образовательной деятельности, так и в повседневной жизни детей. Особенно хорошо помогают ребенку отвлечься и успокоиться, погасить в малыше отрицательные эмоции, пробудить чувство симпатии к пока ещё чужому для него человеку в период адаптации.

Потешки всегда использовались и используются до сих пор в таких режимных моментах как: умывание, кормление, раздевание и одевание, укладывание спать, пробуждение.

Большое внимание уделяем русским народным сказкам, т.к. в этом возрасте самой эффективной формой педагогического воздействия на ребенка являются сказки. К.Д.Ушинский сказки русского народа назвал: « Первыми блестящими попытками народной педагогики. Дети и сказка - неразделимы, они созданы друг для друга. Сказки позволяют расширить представления детей о доброте и зле, о людях с добрым сердцем, показать их красоту».

При чтении сказок очень важно использовать средства выразительности речи:  мимику и жесты, силу голоса и эмоциональность, ведь дети очень отзывчивы на эмоциональное поведение взрослых. Использование наглядных средств (игрушки, картинки) создают развернутую картину действий и результата.

В приобщении детей к традициям велика роль народных песен и праздников. На музыкальных занятиях вместе с музыкальным руководителем приучаем детей слушать русские народные песни. Дети водят хороводы под эту музыку, выполняют танцевальные движения, играют на народных музыкальных инструментах. Доступность народных инструментов, привлекательность и лёгкость игры на них приносят детям радость, создают предпосылки для дальнейших занятий музыкой.

Также к средствам приобщения детей к народной культуре относится декоративно-прикладное искусство. Для знакомства детей с народными игрушками: волчок, Ванька-встанька, матрешка, филимоновская и дымковская, организовали выставку, дети с большим интересом  их рассматривают и играют с ними.      

При проведении физкультурных  занятий также используем различные виды народного творчества: двигательно-творческие, основанные на использовании потешек, загадок и сказок; физкультурные занятия с элементами фольклора.

Кулачки сложили,

Кулачками били:        

Тук-тук, тук да тук,

Тук-тук, тук да тук.

(стучим кулачками друг о друга)

Ладушки-ладошки,

Хлопали в ладошки,

Хлопали в ладошки,

(хлопаем в ладоши)        

Отдохнем немножко.

(руки на колени).

Много радости доставляют детям народные подвижные игры: «У медведя во бору», «Солнышко и дождик», «Каравай».

И в заключении хочется сказать, что нашим детям еще не всем исполнилось 3 года, это только начало жизненного пути, и мы очень стараемся, чтобы уже сейчас этот путь был освещен солнцем народного творчества, народного наследия.