Конспект занятия «Школа заботливых родителей»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Школа заботливых родителей.

   (возраст – подготовительная группа)

Тема: “Подвижные игры, как вид семейного досуга.”

Цели: повысить уровень знаний родителей в воспитании и развитии детей;

            дать родителям рекомендации, с помощью которых их совместный досуг

            с ребёнком, можно превратить в увлекательную, а главное полезную игру.

Задачи: познакомить родителей с разумной организацией свободного времени   

              детей;

              дать практические рекомендации по организации досуга с детьми дома;

              побудить родителей к совместному с детьми времяпровождению.

Тема сегодняшней нашей встречи “Подвижные игры, как вид семейного досуга и для чего нужны подвижные игры детям.”

А.С. Макаренко писал:” Игра имеет важное значение в жизни ребенка… Каков ребенок в игре, так во многом он будет и в работе”.

Значит, игра, её организация – это ключ организации воспитания ребёнка.

В игре вырабатываются ловкость, находчивость, выдержка, активность – это и школа общения для ребёнка.

Подвижные игры только внешне кажутся беззаботными и лёгкими, а на самом деле игра властно требует, чтобы играющий отдал ей максимум своей энергии, ума, выдержки, самостоятельности.

Игра является подлинно напряженным трудом и через усилие ведет к удовольствию.

Уважаемые родители. Вспомните пожалуйста,

- В какие подвижные игры вы любили играть в детстве?

- В какие подвижные игры охотно играет ваш ребёнок?

- Кто научил его играть в эти игры?

- В какие игры вы любите играть вместе со своим ребенком?

Вывод: все люди в детстве любили играть в те или иные подвижные игры.

Сегодня, уважаемые родители, мы хотим вас познакомить с играми, в которые играют дети среднего возраста. И сейчас мы все вместе отправимся в необычную страну “Семицветию”, но отправимся мы с вами необычным образом – с помощью фантазии.

- А вы знаете, что такое фантазия?

Фантазия – это наши мечты, когда мы о чем-то мечтаем, что-то выдумываем, представляем иногда то, чего на самом деле нет.

И давайте с вами пофантазируем.

Закройте глаза и представьте, что мы с вами попали в волшебную, прекрасную страну, где живут дружные ребята, там очень красиво, и им там весело!

Открывайте глаза, посмотрите нас встречает – Игринка.

Воспитатель: - Здравствуй, Игринка!

Игринка: - Здравствуйте девочки и мальчики. Я рада приветствовать Вас в своей стране “Семицветии”. Моя страна очень красивая, а все мои жители очень любят играть.

- Видите, опять вокруг никого не видно, наверное, потому, что они придумали какую-то интересную игру и играют в нее в каком-нибудь укромном местечке.

- А вы любите играть?

- В моей стране сейчас лето. А в вашей стране, какое время года? А какой месяц? А какой день недели? А какое число? (ответы детей)

- Вот мы с вами и начали играть. Я знаю очень много игр, в них играть – не переиграть!

Воспитатель: -Это, конечно, очень интересно, но у нас не так мало времени, хочется поиграть в самые интересные игры.

Игринка: -Так, с чего бы начать? А точно, как же я забыла? В нашей стране есть волшебные цветы “Цветики – семицветики”, на лепестках которых написаны самые интересные игры.

Давайте сорвем один из лепестков и посмотрим, какая игра первая. (отрывают

1-ый лепесток).

Подвижная игра “Знакомство”.

Ведущий первый называет свое имя и делает свое отличительное движение, например, поднимает руки вверх. После его представления все, стоящие в кругу повторяют его имя и действие. Далее, по часовой стрелке следующий гость называет своё имя и делает своё движение, например, прикладывает ладонь к сердцу. Теперь все повторяют уже два имени и два движения, начиная от ведущего. Это выглядит так: все говорят: “Николай” и поднимают руки вверх, потом – “Анюта” и прикладывают ладонь к сердцу. Далее свое имя называет третий игрок. Все опять повторяют и имя, и движение, начиная от ведущего. И так, дойдя по кругу до последнего участника, вся команда не только запомнит имена, которые были повторены многократно, но и повеселился от души, придумывая и повторяя разные движения.

(отрывают лепесток)

Игра “Удочка”.

Задачи: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Описание: участники располагаются по кругу. В центре находится водящий – воспитатель. Он в руках держит веревочку, на конце которой привязан небольшой мешочек с песком. Водящий вращает верёвочку по кругу над самой земли. Дети подпрыгивают таким образом, чтобы верёвочка не задела их ног. Те участники, которых верёвочка задела по ногам, выбывают из игры.

Игра “Паук и мухи”.

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: в одном из углов зала кружком обозначается паутина, в которой находится паук – водящий. Все остальные ребята – мухи. Все мухи “летают” по залу, жужжат. По сигналу ведущего “Паук!” мухи замирают. Паук выходит из укрытия и внимательно осматривает всех мух. Тех, которые пошевелятся, он отводит в свою паутину. После двух-трех повторений, подсчитывается количество пойманных мух.

(отрывают лепесток)

Игра называется “Сосны, елочки, пенёчки” .

Цель: развивать внимательность, умение управлять своим поведением; формирование правильных навыков основных движений, развитие способности к кооперации.

Описание игры: дети встают в круг, взявшись за руки. Педагог находится в центре круга. Звучит негромкая музыка, дети движутся по кругу. По команде педагога “Сосны”, “Елочки” или “Пенёчки” дети должны остановиться и изобразить названный предмет: “Сосны” – подняв руки высоко вверх, “Елочки” – раскинув руки в стороны, “Пенечки” – присев на корточки. Ошибившиеся игроки выбывают из игры или получают штрафное очко.

(отрываем следующий лепесток)

Подвижная игра “Мышеловка”.

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: два участника становятся лицом к друг другу, соединяют руки и поднимают их выше. После этого оба хором говорят: “Как нам мыши надоели, все погрызли, все поели! Мышеловку мы поставим и мышей тогда поймаем!”

Пока участники говорят эти слова, остальные ребята должны пробежать под их сцепленными руками. На последних словах ведущие резко опускают руки и ловят кого-то из участников. Пойманный присоединяется к ловцам и теперь их становится трое. Так постепенно мышеловка растет. Участник, оставшийся самым последним, является победителем.

Подвижная игра “Горох”.

По считалке: “Катится горох по блюду,

                        Ты веди, а я не буду”.

Выбирается Хозяйка (она сидит в стороне).

Остальные дети – горошинки (сидят полукругом).

Все говорят слова: - Ох, ох, ох! Посадили мы - (сидят полукругом)

                                  -Ох, ох, ох! Вырос наш горох- (медленно встают)

                                 - Ох, ох, ох! Рассыпался горох и покатился

                                                              (бегают врассыпную)

Хозяйка: -Ох, ох, ох! Поймаю в суп горох! Хозяйка догоняет горошинки.

Игра продолжается с новой Хозяйкой.

(отрываем лепесток)

Подвижная игра “Хвосты”.

Цель: подвижная игра для детей на развитие реакции.

Описание: Игрокам за пояс заправляют по ленточке, чтобы сзади свешивался “хвостик”. Игрок должен выдернуть “хвостик” у своей пары, в то же время следя, чтобы не выдернули хвостик у него самого. Победит тот, кто соберёт больше всех “хвостиков”. Руками “хвостик” не держать.

Воспитатель: -Ну что же, Игринка, нам было в твоей стране очень интересно, правда, ребята, пора возвращаться в детский сад.

Игринка: -Как мне жаль с вами расставаться.

Воспитатель: - Ребята, давайте Игринку пригласим к нам в детский сад? В нашем детском саду много детишек, которые тоже любят играть.

Игринка: -С удовольствием!

Воспитатель: -А вот в обратный путь я предлагаю отправиться на автомобиле… Итак, мы вернулись в детский сад.

- А кто помнит, в какие игры мы с вами сегодня играли?

- А кому, какая игра больше понравилась?

Подвижные игры – это прекрасное средство формирования личности ребенка:

- развиваются физические качества (ловкость, быстрота, сила, выносливость);

- умения;

- навыки;

- оздоровление организма;

- залог психического здоровья и умственного развития;

Общество – это мы и наши дети. И от нас, взрослых, зависит, как эти судьбы сложатся, как разовьется творческий потенциал каждого конкретного ребенка. А для этого необходимо, чтобы игра в период дошкольного детства была важнейшей и неотъемлемой частью воспитания. Ведь дети играют, как дышат.