Нравственное воспитание ребёнка
консультация (старшая группа)

Консультация для родителей в старшей группе

«Нравственное воспитание ребёнка»

Проблема нравственного воспитания и сегодня остаётся очень
актуальной. В последние годы много говорят о кризисе нравственности и
бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании
материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению
представлений детей о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость,
милосердие, великодушие, справедливость. Для возникновения нравственной потребности ребёнка необходима
моральная среда. Такой средой должен быть добрый мир семейного или
иного окружения.
Ребёнок, даже ещё не умея говорить, не осознавая речь и поступки
взрослых, уже понимает, «улавливает» моральный климат семейного
окружения и по-своему реагирует на него.
Доброжелательность в отношении друг к другу, спокойная ласковая
речь, спокойный тон в общении - хороший и обязательный фон для
формирования в ребёнке нравственных потребностей, и, наоборот, крик,
грубые интонации -такая семейная атмосфера приведет к противоположным
результатам.
Нравственные потребности начинаются:
1. С отзывчивости, которую мы понимаем, как способность человека
понять затруднительное положение или состояние другого. Отзывчивого
человека обычно называют чутким, сердечным. Отзывчивость - это целый
спектр чувств — сочувствие, сострадание, сопереживание. Воспитывать
отзывчивость в ребёнке нужно ещё до того, как у него сложатся
представления о добре, зле, долге и других понятиях.
2. Другой важнейший элемент нравственных потребностей -
нравственная установка, которую можно сформулировать так: «Не вредить
никому, а приносить максимум пользы». Её нужно формировать в сознании
ребёнка с того времени, когда он начинает говорить. Благодаря этой
установке ребёнок всегда будет стремиться к добру.
3. Еще одним важным структурным элементом нравственных
потребностей является способность к деятельной доброте и непримиримость
ко всем проявлениям зла.
Действенность добра успешно формируется у детей всем примером
жизни взрослого семейного окружения и поэтому важно, чтобы у последнего
не расходилось слово с делом.
Таковы элементы нравственных потребностей. Знание их поможет
родителям воспитать детей добрыми счастливыми людьми, приносящими
благо обществу.
СИТУАЦИЯ: Мальчик был наказан. Он получил две двойки. Отец
серьёзно с ним поговорил и в наказание не разрешил выходить ему из дома.
Пришли друзья и позвали его сходить в кино. Мама пожалела сына и стала

уговаривать отца отпустить его с друзьями. Между родителями произошёл
конфликт.
Как правильно поступить, чтобы избежать конфликта?
ЗАКОН: Родители должны предъявлять единые требования к ребёнку.
СИТУАЦИЯ: Родители решили поехать за город, поработать на даче.
Все нашли себе работу, кроме Пети. Ему предлагали пополоть грядки,
принести воды из родника, но он отказался от всех предложений. Бегал по
саду за бабочками, кричал, мешал работать. Почему сложилась такая
ситуация?
ЗАКОН: Основы трудолюбия должны закладываться с детства.
СИТУАЦИЯ: Девочке очень хотелось сделать сюрприз для мамы. Она
пришла из школы, помыла посуду, приготовила обед. Пришла с работы мама.
Девочка бросилась к ней и поцеловала её. Мама была не в настроении и
никак не отреагировала на поцелуй. Затем дочь пригласила её к столу
ужинать. После ужина мама сказала спасибо и ушла в свою комнату. Как бы
вы поступили на ее месте?
ЗАКОН: Ребёнок нуждается в ласке, похвале.
СИТУАЦИЯ: Мама пришла с работы, сын встретил её у подъезда,
чтобы помочь нести сумки на пятый этаж. Дома предлагает ей тапочки и
накрывает на стол. После ужина мальчик сел выполнять домашнее задание
по русскому языку вместе с мамой, так как не мог справиться сам. Мама
объяснила ему задание, проверила дневник, похвалила за «5» и нежно обняла
его. Как вы думаете, какие взаимоотношения сложились между членами этой
семьи?
ЗАКОН: Уважительного отношения членов семьи друг к другу.
СИТУАЦИЯ: В семье двое детей: брат и сестра. Брат ходит в 4 класс,
сестра — в детский сад. Сестре уделяют больше внимания, так как она ещё
маленькая. Ей чаще покупают игрушки, чем брату, опираясь на то, что он
вышел из этого возраста. Мальчик очень обижается, но родители не
реагируют на это. О чем мы не должны забывать при воспитании детей
разного возраста?
ЗАКОН: В семье должно быть правильное и равномерное
распределение материальных и моральных средств для детей.
ВЫВОД: Если эти законы в семье пополняются, значит, ребёнок
состоится как личность. Нравственные потребности человека теснейшим
образом связаны с нравственными чувствами, которые являются также
мотивами человеческого поведения. Это сострадание, сочувствие,
сопереживание, бескорыстие...

Воспитать развитые нравственные потребности - главнейшая задача
родителей. Задача вполне выполнимая. Что же нужно для её успешного
решения?
1) Родители должны осознавать важность этой задачи.
2) Развивать сами в себе эти нравственные потребности, так как
совершенствование продолжается всю человеческую жизнь. Родители,
которые хотели бы воспитать своего ребёнка не стихийно, а сознательно,
должны начать анализ воспитания своего ребёнка с анализа самих себя, с
анализа особенностей собственной личности.
3) Знать, как, какими методами формировать в детях нравственные
потребности.
Учитывая всё вышеизложенное можно сделать следующие выводы:
Семья — это первая инстанция на пути ребёнка в жизнь.
Семья воспринимает и передаёт своим воспитанникам культурные и
моральные ценности. «Семья есть первичное лоно человеческой духовности;
а потому и всей духовной культуры, и прежде всего - Родины».
Родители составляют первую общественную среду ребёнка. Родители
являются образцами, на которые ребёнок ориентируется ежедневно.
Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого
человека.