Мы вместе
методическая разработка (подготовительная группа)

Родительское собрание в форме тренинга, в старшей группе на тему: «Мы вместе».

Цель: создание условий для педагогического просвещения родителей в вопросах воспитания детей; решения проблемных ситуаций, посредством использования технологии - тренинг.

Задачи: создать доброжелательную обстановку для эмоционального сближения всех участников образовательного процесса; побуждать родителей видеть проблемы ребенка изнутри и находить способы их решения; достичь оптимального уровня взаимодействия участников образовательного процесса через систему социального партнёрства и внедрения нетрадиционных форм работ.

Ход мероприятия:

- Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада, что вы сегодня нашли время, чтобы прийти на эту встречу. Сегодня мы с вами пообщаемся в тесном, семейном кругу и постараемся узнать много нового, как о самих себе, так и о своих детях. Форма проведения нашей встречи будет не совсем обычной.

- Я буду предлагать  Вам задания, и за каждое выполненное задание вы получите часть картинки. Всего их четыре. В итоге у вас должно получиться целое изображение, а вот какое, вы узнаете, когда соберёте все части.

- Итак, начинаем? Поехали…

Упражнение «Говорящие руки»

Цель: создание условий для эмоционально-психологического сближения участников.

Инструкция: Участники образуют два круга: внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу. Воспитатель дает команды, которые участники выполняют, молча в образовавшейся паре. После этого по команде ведущего внешний круг двигается вправо на шаг.

Варианты инструкций образующимся парам:

1. Поздороваться с помощью рук.

2. Побороться руками.

3. Помириться руками.

4. Выразить поддержку с помощью рук.

5. Пожалеть руками.

6. Выразить радость.

7. Пожелать удачи.

8. Попрощаться руками.

Психологический смысл упражнения: эмоционально-психологическое сближение участников за счет невербального общения.

- Мир детей существует рядом с миром взрослых, в том же физическом пространстве, но зачастую мы, взрослые, оказываемся слепы к жизни наших детей. Чаще всего причиной непонимания наших детей являются, недостаток времени, нежелание прислушиваться к их мнению, игнорирование их желаний. Чтобы понять их, давайте проиграем одну из ситуаций.

Задание  №1: Проигрывание ситуации «Статуя ребенка».

Выбирается один участник (роль ребенка) и садится на стул в центре круга. Все остальные по одному подходят к нему и говорят, что они ему запрещают делать, – то, что участники чаще всего говорят своему ребенку. При этом лентой завязывают ту часть тела, которой касался запрет.

Например: «Не кричи!» – завязывается рот, «Не бегай» – завязываются ноги и т. д.

После того как выскажутся все участники, сидящему предлагается встать. Так как он не сможет встать, то его нужно развязать. Для этого каждый участник подходит к ленте, которую завязал, и снимает запрет, то есть говорит, что делать можно. Таким образом, суть запрета остается.

Например: «Не кричи – говори спокойно»…и т.д.

Рефлексия участника, игравшего роль ребенка:

– Что вы чувствовали, когда «родители» сковывали, ограничивали вашу свободу?

– Ограничение движения какой части тела вы ощутили наиболее остро?

– Какие чувства были у вас, когда вам предложили встать?

– Что хотелось развязать в первую очередь?

– Что вы чувствуете сейчас?

Рефлексия участников, игравших роль взрослого:

- Что вы чувствовали, когда видели ребенка неподвижным?

- Что вам хотелось сделать?

- Легко ли найти слова, позволяющие переформулировать запрет?

- Какие чувства вы испытываете сейчас?

- Известно, что готовых рецептов воспитания не существует. Как действовать взрослому в той или иной ситуации, решать только ему. Однако можно проиграть, сложные ситуации, обсудить их и попытаться понять, что испытывает ребенок в том или ином случае.

Вы справились с первым заданием (вручаем 1 часть картинки).

Задание  №2: Упражнение «Солнце любви»

Каждый участник рисует на листе бумаги солнце, в центре которого пишет имя ребенка. На каждом лучике солнца необходимо перечислить все прекрасные качества своего ребенка. Затем все участники демонстрируют свое «солнце любви» и зачитывают то, что написали.

- Предлагаем Вам взять это «солнышко» домой. Пусть его теплые лучики согреют сегодня атмосферу вашего дома. Расскажите вашему ребенку о том, как вы оценили его качества – подарите ребенку теплоту, ласку и внимание.

- Вы, конечно, как любящие родители справились и с этим заданием (вручаем 2 часть картинки).

Задание  №3: «Загибаем лист»

- Возьмите лист бумаги и сгибайте, в том случае, если вы поругали своего ребенка.

Вопросы:

Вы ругаете своего ребенка, если… (он испачкал одежду? сломал вашу любимую вещь? раскидывает игрушки и не прибирает их? не выполняет ваши поручения? закатывает истерики в магазине? И т.д.).

- А сейчас отгибаем лист, вспоминая все хорошие и добрые слова, которые вы говорили детям.

Лист бумаги вы расправили, но что на нем осталось?  (линии сгиба) Вот так и в душе ребенка остаются раны, от обид, непонимания и несправедливости.

- Мы с вами должны объединять усилия именно в воспитании доброго, уверенного в себе, честного человека. И пусть в этой жизни у детей всегда будет рядом добрый и надежный друг, родитель – наставник.

Именно от вас зависит, каким вырастет, ваш ребенок.

Выполнили 3 задание (вручаем 3 часть картинки).

Задание  №3: «Собери слово»

- А вот и последнее на сегодня задание для Вас – сложите из разбросанных букв слово.

- Правильно, это слово «любовь». Забирайте последнюю часть картинки, и прошу составить из частей целое изображение (сердце).

В.А. Сухомлинский в своем педагогическом труде «Сердце отдаю детям», считал  целью воспитания всестороннее развитие личности, уважающей другого человека. Его методами служат личный пример, поощрение, беседа, доверительные отношения, и самое главное любовь к ребенку.

-Хотим пожелать Вам быть счастливыми в отношениях со своими детьми всю жизнь. Пусть ваши дети вырастут самостоятельными, уверенными в себе и, конечно, любящими вас.