План работы по самообразованию музыкального руководителя
календарно-тематическое планирование

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Ульгэр» городского округа «Поселок Агинское»

План работы по самообразованию

музыкального руководителя

Рыгзыновой Соёлмы Элбэгтуевны

на 2023-2025 учебный  год

«Музыкально-коммуникативные игры-танцы, как одна из форм работы с детьми»

Начало работы над темой-2023 год

Предполагаемая дата окончания работы-май 2025 год

Тема:  «Музыкально-коммуникативные игры-танцы, как одна из форм работы с детьми».

   Актуальность:

         Дошкольный возраст – уникальный период для приобретения свойств личности.  В это время закладывается ее модель, происходит освоение форм позитивного общения с людьми.  Проблема развития коммуникативных навыков общения с ребенком - одна из актуальных проблем дошкольной педагогики. В последнее время многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении с окружающими, не могут слушаться воспитателей и педагогов, особенно со сверстниками. Не могут поддержать и развить установившейся контакт.

         Поэтому на музыкальных занятиях неоценимую помощь в работе оказывают музыкально-коммуникативные танцы-игры. Развиваются не только музыкальный слух, но и внимание слышать речь, команду взрослого, а также умение ориентироваться в пространстве, выразительно исполнять движения. Музыкально-коммуникативные танцы-игры - это в основном танцы с несложными движениями, включающие элементы невербального общения, сменой партнеров, игровыми заданиями. Построенные на жестах и движениях, которые в житейском обиходе выражают дружелюбие, открытое отношение людей друг к другу. Тактильный контакт, осуществляемый в танце, еще более способствует развитию доброжелательности между детьми, нормализуют микроклимат в детском коллективе.

Ценность и польза музыкально-коммуникативных танцев - игр очевидна. Использовать их можно и нужно в самых разнообразных формах работы с детьми - и на занятиях, и на праздниках, и на развлечениях с родителями. На праздниках родители не только зрители и гости, но и активные исполнители, принимающие участие в различных танцах и играх вместе с детьми. Поскольку данный материал является доступным и в то же время привлекательным, вызывающим яркие положительные эмоции, его с успехом можно включать в коррекционную работу с детьми, имеющими различную патологию развития.

Цель: Развитие творческих способностей, самовыражения в движениях под музыку у детей дошкольного возраста с помощью музыкально-коммуникативных танцев-игр.

Задачи:

-Развивать динамическую сторону общения: легкость вступления в контакт, инициативность, готовность к общению со сверстниками;

-Развивать эмпатию, сочувствие к партнеру, эмоциональность и выразительность невербальных средств общения;

-Развивать позитивное самоощущение: состояние раскрепощённости, уверенность в себе, ощущение собственной значимости в детском коллективе;

Индивидуальный план самообразования

Должность-музыкальный руководитель

Ф.И.О.-Рыгзынова Соёлма Элбэгтуевна

Образование-1999г . АПК; 2004,ЧГУ

Специальность по диплому- учитель музыки и музыкальный руководитель в ДОУ; социальный работник

Когда обучался на курсах повышения квалификации:

1. «Введение в орф-педагогику»,  2021г
2. «Преподавание музыки в школе компетенция», 2021г
3. «Организация музыкального воспитания детей с ОВЗ в условиях ДО», 2022г
4. «Организация и содержание работы оркестра (ансамбля) народных инструментов в ДОО, средней общеобразовательной школе и учреждениях дополнительного образования (ДШИ, ДМШ, ДДТ), 2023г
5. «Игротанцы для детей», 2023г

Индивидуальная тема- «Музыкально-коммуникативные игры-танцы, как одна из форм работы с детьми».

Когда начата работа над темой- август 2023

Цель самообразования: развитие творческих способностей, самовыражения в движениях под музыку у детей дошкольного возраста с помощью музыкально-коммуникативных танцев-игр.

Задачи самообразования: Развивать динамическую сторону общения: легкость вступления в контакт, инициативность, готовность к общению со сверстниками;

-Развивать эмпатию, сочувствие к партнеру, эмоциональность и выразительность невербальных средств общения;

-Развивать позитивное самоощущение: состояние раскрепощённости, уверенность в себе, ощущение собственной значимости в детском коллективе;

Основные вопросы, намеченные для изучения- в наше время все больше детей с неадекватной самооценкой, ребенок зажат (или расторможен) и, как следствие, проблемы с общением. Поэтому педагогам следует заботиться о развитии его социально- эмоциональном воспитании дошкольников, о формировании у детей таких качеств, как коммуникабельность, активность, самостоятельность, инициатива.

Какой предполагается результат-выступление детей на утренниках, развлечениях.

Форма предоставления результатов-отчет  о самообразовании, мастер-класс для воспитателей.

План работы над темой по самообразованию

База данных литературы по теме: «Музыкально-коммуникативные игры-танцы, как одна из форм работы с детьми».

Посещение методических мероприятий

Ожидаемые результаты у детей: использование в работе музыкально-коммуникативных танцев-игр, позволят добиться положительных результатов в самореализации дошкольников. Нормализуется климат в детском коллективе. Продолжатся развиваться музыкальные и двигательные навыки.

Ожидаемые результаты у музыкального руководителя:

Обогащение собственных теоретических знаний и практического опыта использования музыкально-коммуникативных танцев-игр на музыкальных занятиях, праздниках, развлечениях. Распространение собственного опыта среди коллег. Повышение профессионального уровня по теме. Установление партнерских отношений с родителями.

Форма работы:

• Групповая  и индивидуальная работа с детьми.
• Взаимодействие и просветительская работа с родителями.
• Совместная работа педагогов ДОУ.

Основные этапы работы по самообразованию:

Список литературы:

1. «Коммуникативные танцы» А. И. Буренина, С–Петербург: Музыкальная палитра, 2004
2. «От жеста к танцу» Е. В. Горшкова. Москва: Гном и Д, 2002

3. «Учимся петь и танцевать, играя» А. Евтодьева

4. «Проблема детской психологии и творчество» Д. Б. Эльконина, A. Л. Венгер, В. И. Слободчиков, Б. Д. Эльконин. Вопросы психологии, 2005 год, №3

5. «Природа и музыка», «Музыкальные шедевры», О. П. Радынова

6. «Учусь творить. Элементарное музицирование: музыка, речь, движение» Т.Э. Тютюнникова. Москва, 2004

7. «Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа». Сб. статей под ред. Л. А. Баренбойма, Москва, 1978

8. «Са-фи-дансе»: Танцевально-игровая гимнастика для детей» Ж.Е.  Фирилева, Е.Г.
9. Программа «Детство» Санкт- Петербург: « Детство- Пресс», 2016
10.  Методическое пособие , О.Киенко, Харьков,  «Секреты Терпсихоры» 2018г

Интернет -ресурсы

1. Социальная сеть работников образования nsportal.ru. ht