рекомендации родителям для закрепления пройденного материала
материал (подготовительная группа)

Мы читаем. С. Я. Маршак

1. Вспомните с ребенком названия произведений Самуила Яковлевича Маршака, которые вы читали («Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Рассказ о неизвестном герое», «Усатый-полосатый» и т.д.).

2. Выучите с ребенком отрывок из его любимого произведения С. Я. Маршака. Поработайте над четкостью дикции и звукопроизношением.
3. Предложите ребенку сделать иллюстрацию к любимому произведению С. Я. Маршака. Окажите ему необходимую помощь.
4. Поиграйте с ребенком в игру «Подскажи словечко». Это позволит вам проверить его память и чувство рифмы.

А потом

Ты покатился

И назад... (не воротился).

Эй, не стойте слишком близко — Я тигренок, а... (не киска).

А зубастый крокодил Чуть меня... (не проглотил).

Стала петь котенку щука — Не услышал он... (ни звука).

5. Выясните, помнит ли ребенок, в каком произведении С.Я.Маршака мы встречаем упоминание о льве, лисице, слоне, журавле, носороге, кенгуру, мохнатом медведе, зубастом крокодиле? («Где обедал воробей?»)

Мы читаем. С. В. Михалков

1. Вспомните с ребенком названия произведений Сергея Владимировича Михалкова, которые вы ему читали («А что у вас?», «Дядя Степа», «Трезор», «Котята» и т.д.).
2. Выучите с ребенком отрывок из его любимого произведения С. В. Михалкова. Поработайте над четкостью дикции и звукопроизношением.
3. Предложите ребенку сделать иллюстрацию к этому произведению.
4. Поиграйте с ребенком в уже знакомую ему игру «Подскажи словечко».

В коридоре смех и топот, В коридоре гул речей.

В кабинете — дядя Степа На осмотре... (у врачей).

Вы послушайте, ребята, Я хочу вам рассказать: Родились у нас котята — Их по счету ровно... (пять).

Трусы и рубашка Лежат на песке, Никто не плывет По опасной... (реке).

5. Пусть ребенок попробует вспомнить, из какого произведения эти строки:

Красота! Красота! Мы везем с собой кота, Чижика, собаку, Петьку-забияку, Обезьяну, попугая — Вот компания какая! («Песенка друзей»)

Мы читаем. К. И. Чуковский

1. Вспомните с ребенком произведения Корнея Ивановича Чуковского, которые вы читали («Мойдодыр», «Федорино горе», «Доктор Айболит», «Тараканище», «Краденое солнце» и т. д.).
2. Выучите с ребенком отрывок из его любимого произведения К. И. Чуковского. Поработайте над четкостью дикции и звукопроизношением.
3. Предложите ребенку сделать иллюстрацию к этому произведению. Окажите ему необходимую помощь.
4. Поиграйте с ребенком в игру «Подскажи словечко».

И рыщут по дороге Слоны и носороги И говорят сердито: «Что ж нету... (Айболита)!»

Загляни-ка ты в кадушку — И увидишь там... (лягушку).

Ехали медведи На... (велосипеде).

Прибегали два курчонка, Поливали... (из бочонка).

5. Предложите ребенку отгадать, из какого произведения К. И. Чуковского следующие строки:

И сидят и дрожат Под кусточками, За болотными прячутся Кочками.

(« Тараканище»)

Мы читаем. А. Л. Барто

1. Вспомните с ребенком стихотворения Агнии Львовны Барто, которые вы читали («Помощница», «Снегирь», «Машенька», «В защиту Деда Мороза» и т.д.).
2. Выучите с ребенком его любимое стихотворение А. Л. Барто. Поработайте над четкостью дикции и звукопроизношением.
3. Предложите ребенку сделать иллюстрацию к этому стихотворению. Окажите ему необходимую помощь.
4. Поиграйте с ребенком в игру «Подскажи словечко».

Две сестры глядят на братца. Маленький, неловкий. Не умеет улыбаться, Только хмурит... (бровки). Как большой сидит Андрюшка На ковре перед крыльцом. У него в руках игрушка, Погремушка... (с бубенцом).

В холодном парке, Среди льдин, Скучает лебедь. Он... (один).

5. Пусть ребенок попробует отгадать, из какого произведения следующие строки.

Я на солнышке лежала, Руки кверху держала. Вот они и загорели. («Девочка чумазая»)