Обучающий мастер-класс «3D-принтер – чудо техники или современные реалии для детского сада»
учебно-методический материал (младшая группа)

Обучающий мастер-класс
«3D-принтер – чудо техники или современные реалии для детского сада»

Цель:

формирование и развитие интеллектуальных и практических компетенций педагогов в области технологии 3D-печати.

Задачи:

• формировать положительное отношение педагогов к внедрению технологии 3D-печати в детском саду, положительную мотивацию
  к дальнейшему изучению технологии;
• знакомить с историей 3D-печати, возможностями, перспективами развития;
• формировать практические навыки моделирования изготовления детали на 3D-принтере;
• развитие познавательного мышления и познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей.

Оборудование и материалы:

• 3D-принтер, пластик;
• компьютер, мультимедийное оборудование, презентация;
• карточки с изображением черно-белых и цветных моделей, цветные подносы;
• пластилин, гофрированный картон, ножницы, клей, карандаш.

План

1. Приветственное слово
2. Игра «Выбери картинку»
3. Рассказ и презентация «История создания и развития 3D-принтера»
4. Кроссворд «Материалы для 3D печати»
5. Дискуссия «3D-принтер в детском саду. Возможности и перспективы»
6. Практическая работа «Выбираем и печатаем модель»
7. Рефлексия

Описание МК

После приветственного слова ведущая провела игру «Выбери картинку», цель которой – привлечение внимания педагогов к предложенной теме, анализа интереса педагогов к вопросам 3D-моделирования. Участникам были продемонстрированы карточки с изображением 3D-моделей, было предложено выбрать цветную карточку, если данная тема актуальна лично для педагога и планируется ее более глубокое изучение в дальнейшем, или черно-белую, если тема не представляет интереса, сложна и непонятна.

Большинство участников (7 человек из 10) выбрали черно-белую карточку, объяснив свой выбор тем, что «слишком сложно для меня и для детей», «некогда», «просто не интересно»

Участники познакомились с историей создания 3D-принтера и развития технологии 3D-моделирования от передовых идей английского фантаста А́ртура Кларка до современных разработок.

Разгадав кроссворд, педагоги узнали, что печатать на 3D-принтере модно разными материалами от бетона до натурального шоколада.

Во время дискуссии «3D-принтер в детском саду. Возможности и перспективы» педагоги пришли к выводу, что 3Д принтеры в образовании – это отличная возможность для развития пространственного мышления и творческих навыков. Практическое моделирование кардинально меняет представление детей о различных предметах и делает более доступным и понятным в будущем процесс обучения таким наукам, как программирование, дизайн, физика, математика, естествознание. Кроме того, создание чего-либо своими руками поможет переступить порог привычного для нашего общества пассивного потребления типовых товаров к воплощению своих идей в реальность. Обучение детей 3D-моделированию позволяет решать следующие задачи:

• формировать практические навыки моделирования технологического процесса изготовления детали на 3D принтере,
• развить техническое, объемное, пространственное, логическое и креативное мышление,
• развить конструкторские способности, изобретательность и потребность в творческой деятельности,
• развить навыки обработки и анализа информации,
• развить навыки самостоятельной работы,
• формировать мотивацию к дальнейшему изучению технологии 3D-печати,
• формировать устойчивый интерес воспитанников к техническому творчеству,
• воспитывать настойчивость и стремление к достижению поставленной цели,
• формировать общую информационную культуру детей.

На практическом мастер-классе ведущая наглядно объяснила принцип работы 3D-принтера (послойное создание физического объекта происходит из нескольких сотен и даже тысяч слоев) на модели из гофрированного картона.

Участники МК попробовали самостоятельно напечатать модель из каталога на принтере, процесс печати и готовая фигурка вызвали неподдельный интерес и удивление педагогов.

Во время рефлексии педагоги высказали свое мнение о проведенном мероприятии, еще раз «выбрали картинку», которая показывает отношение участника к теме МК. Анализ выбранных картинок (8 цветных, 2 – черно-белых) показывает, что интерес к теме мероприятия значительно повысился.