Консультация для родителей «Вместе весело играть»! (часть первая)
консультация (подготовительная группа)

Консультация для родителей «Вместе весело играть»!

(часть первая)

Игры и упражнения направленные на развитие мышления:

 «Найди лишний предмет»

Цель: развитие мыслительных процессов обобщения способом выделения существенных признаков.

               Содержание: даётся группа понятий, из которых ребенок должен выбрать лишнее и дать общее название остальным. Игра возможна в двух вариантах: словесном и наглядном.

В словесном варианте предлагаются группы по четыре слова, необходимо выделить, какое слово лишнее и не подходит к остальным, и как назвать одним словом, например:

капуста, картошка, помидор, яблоко;( овощи, а яблоко –фрукт)

При выполнении упражнения просить обосновать свой выбор.

«Один – много»

Цель: развитие мышления, пополнение словарного запаса, закрепление словоизменения.

Содержание: взрослый бросает мяч и называет слово в единственном числе. Ребенок, поймавший мяч, возвращает его взрослому, называя это слово во множественном числе.

Упражнение «Поиск закономерностей»

Цель: развитие логического мышления, формирование обобщающих понятий.

Содержание: продолжить перечень слов. Как можно назвать, одним словом, следующие предметы:

1.      март, апрель, май, июнь … - месяцы.

2.      хлеб, молоко, колбаса, макароны … - продукты.

3.      стол, стул, шкаф, диван … - мебель.

4.      яблоко, банан, ананас, груша, слива … - фрукты.

5.      помидор, картофель, капуста, перец…-овощи.

6.      ромашка, василёк, одуванчик, лютик … - полевые цветы.

7.      туфли, сапоги, валенки, сандалии … - обувь.

8.      холодильник, утюг, пылесос, телевизор … - бытовые электроприборы…. и т. д.

Игры и упражнения направленные на развитие внимания:

Игра «Разрезные картинки»

Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, мышление.

Оборудование: целостные эталонные картинки, разрезные картинки.

Содержание: перед ребенком на стол кладут эталонное изображение и рядом, в случайном порядке, раскладывают детали такого же изображения, но разрезанного. Ребенка просят сложить из кусочков, находящихся перед ним, точно такую же картинку, как на образце.

Игра «Выложи из палочек»

Цель: развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, произвольного внимания, умения действовать по образцу.

Оборудование: счётные палочки, карточки – образцы.

Содержание: ребенок, опираясь на свою карточку-образец, выкладывает на столе нужное изображение (квадрат, треугольник, домик).

Инструкция: «Посмотри, что изображено у тебя на рисунке. Возьми палочки и выложите из них точно такой же узор. При выкладывании будь внимателен».

Примечание: если ребёнок не справляется с самыми простыми рисунками, то начинать выкладывать узор необходимо прямо на карточке, используя приём «наложения».

Игра «Маленький учитель»

Цель: научить находить ошибки в тексте. Развитие внимания.

Содержание: предложите ребенку стать учителем. Проверить правильно ли написаны предложения, исправить в них ошибки.

     Примеры текстов с ошибками:

Задание №1

1.   Дети поют хором песня.

2.   На дубе растут яблоки.

3.   Бабушка вяжет носк.

4.  Игорь пьет ск.

5.  Воробьи сидят на ветках старой берез.

6. Завтра я ходил в библиотеку.

7. Книги, тетради, блоноты лежали на столе.

8.Мальчик рисует краками.

9. Оля моет руки с млом.

10. У павлина краивый хвос.

Задание №2

1. Вчера мама сварит малиновое варенье.

2. Заяц лакомится сладкой морковками.

3. В чемодане лежит пара роликовыхконько.

4. На столе лежит красная помидор.

5. Витя будет спать на потолке.

6.Маша съела много мроженного, и у нее заболело горло.

7.Петя запускает воздушных змея.

8. Девочки плетут веночки из-за одуванчиков.

9. Иринка скачет черз скаклку.

10.На дереве стучит дятла.

Упражнение «Склеенное предложение»

Цель: развитие внимания. Формирование умения находить слова в тексте, делать звуко-буквенный анализ.

Содержание: отдели слова друг от друга вертикальной чертой, пример: шар/корзина.

Б О Т И Н К И Б И Н О К Л Ь Е Д А О Б Е З Ь Я Н К А

2) Отдели слова в предложении и предложения друг от друга.

Б Ы Л А З И М А М О Р О З Щ И П А Л Щ Е К И П О Т О М С Т А Л О Т Е П Л О В Ы П А Л О М Н О Г О С Н Е Г А А Д Е Т И С Л Е П И Л И С Н Е Г У Р О Ч К У О Т С Н Е Г А Р У К И О З Я Б Л И З А Т О С Н Е Г У Р О Ч К А В Ы Ш Л А Х О Р О Ш А.

Игра «В магазине Зеркал»

Цель: развитие наблюдательности, внимания, памяти. Создание положительного эмоционального фона. Формирование чувства уверенности, а также умения подчиняться требованиям другого человека.

 Содержание: взрослый (а затем ребенок) показывает движения, которые за ним в точности должны повторять все игроки.

Инструкция: «Сейчас я расскажу вам историю про обезьянку. Представьте себе, что вы попали в магазин, где стоит много больших зеркал. Туда вошел человек, на плече у него была обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки, и стала корчить им рожицы. Обезьянки в ответ состроили ей точно такие же рожицы. Она погрозила им кулаком, и ей из зеркал погрозили. Она топнула ногой, и все обезьянки топнули. Что ни делала обезьянка, все остальные в точности повторяли ее движения. Начинаем играть. Я буду обезьянкой, а вы — зеркалами».

Игры и упражнения направленные на формирование временных и пространственных представлений:

Игра «Назови день недели»

Цель: формирование временных представлений. Закрепление названий и последовательности дней недели.

Содержание: взрослый называет день недели или месяц и бросает мяч ребенку, тот ловит мяч, называет следующий день недели или месяц возвращает мяч обратно. И так далее.

Игра «Робот»

Цель: формирование пространственных представлений.

Содержание: взрослый предлагает ребенку представить, что он робот с дистанционным управлением и подает ему команды, которые он должен выполнять четко и дословно, например: «Иди вперед, поверни вправо, подними левую руку, повернись налево». Поменяйтесь ролями, теперь вы робот, а ребенок пусть вами руководит.

Игра «Звери фотографируются»

Цель: определение положение предметов относительно других предметов.

Оборудование: игрушки зверей, игрушечный фотоаппарат.

Содержание: взрослый-фотограф, желая сделать снимок зверей, ищет кадр. Его помощнику, ребенку, надо их рассадить: лисичку - справа от зайца, мишку – слева от мышки и т.д.

Игра «Холодно – горячо»

Цель: развитие умения ориентироваться в пространственном расположении предметов по отношению друг к другу.

   Содержание: взрослый загадывает предмет, находящийся в кабинете, и называет его пространственные координаты. Ребенок должен найти этот предмет. По мере приближения к предмету взрослый говорит «горячо», по мере отдаления ребенка от предмета взрослый говорит «холодно».

Инструкция: «Мы сейчас поиграем с тобой в игру, которая называется «Холодно – горячо». Я загадаю предмет, который есть в этой комнате и скажу примерно, где он находится. Если ты будешь отдаляться от него, я буду говорить – холодно. Если будешь приближаться к нему, то буду говорить – горячо. Итак, я загадал предмет, он находится на подоконнике слева от цветка. Правильно, это ваза. и т.д.».