Критерии

показатели

результат

Уровень компетентности педагогов по вопросам взаимодействия с семьей

Умение моделировать стратегию общения с родителями с позиции диалога

Умение  применять  на  практике  методики психолого-педагогической диагностики

• Наличие диагностических методик с анализом их результативности
• Наличие протоколов родительских собраний

Умение  организовать  правовое  и  психолого-педагогическое  просвещение  родителей,

выбрать соответствующие целям формы организации, методы и приемы.

• рост посещаемости родителями, другими членами семьи мероприятий по педагогическому просвещению

Умение  планировать  собственную  деятельность по работе с семьей на основе   анализа  предыдущей  деятельности,  типа семьи, их интересов, нужд и потребностей

• Наличие планов работы с семьей
• Наличие протоколов родительских собраний

Уровень сформированности условий,

обеспечивающих включение семей в

образовательное пространство ДОУ

Наличие  нормативно  -  правовых  документов,  регламентирующих  и  определяющих функции,  права  и  обязанности  семьи  и  дошкольного образовательного учреждения

• Наличие необходимых документов (договор, соглашения, пр.)

Наличие  методических  материалов  по  вопросам взаимодействия ДОУ с семьями разных категорий.

• Наличие методических разработок

Наличие социологических данных о контингенте семей воспитанников.

• Наличие социального паспорта семей и группы в целом с обработкой
• наличие партнерского стиля общения

Наличие на сайте ДОУ информации, ориентированной на разные категории семей воспитанников и их включение в образовательное пространство детского сада.

• Осознание взрослыми членами семьи не только практической, но и воспитательной значимости

Уровень удовлетворенности родителей

качеством образовательных услуг в ДОУ

Информированность  о  видах  образовательных услуг в ДОУ, о целях и задачах дошкольного  образовательного  учреждения  в  области воспитания, обучения и оздоровлении ребенка.

- развитие коммуникативной компетентности родителей

Степень  осведомленности  родителей  в  вопросах  специфики  образовательного  процесса, достижений и проблем в развитии ребенка

• использование родителями педагогической литературы

Удовлетворенность  содержанием  знаний  и умений, получаемых в ДОУ по практике семейного воспитания

Позитивное мнение родителей о воспитании дошкольников в детском саду.

Удовлетворенность  стилем  взаимоотношений: педагог – родитель;

педагог – ребенок; родитель – ребенок.

• наличие партнерского стиля общения

Возможность  участия  в  воспитательно-образовательном процессе ДОУ

• участие родителей в смотрах, конкурсах, праздниках и субботниках, организуемых руководством детского сада

Степень эффективности взаимодействия

дошкольного образовательного учреждения и семьи

Осознанное  использование  родителями  педагогической  науки  и  практики  в  воспитании детей

• проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности, стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижений и ошибок

Изменение характера вопросов родителей к воспитателям и специалистам  ДОУ как показатель их педагогической компетентности

стремление родителей анализировать собственный опыт и опыт других родителей

Увеличение  охвата  родителей  разнообразными  формами  сотрудничества

• участие родителей в смотрах, конкурсах, праздниках и субботниках, организуемых руководством детского сада