Информационные листы в "Уголок для родителей" (для детей младшей, средней, старшей и подготовительной групп на каждый месяц учебного года)
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Советы логопеда для родителей детей 3 лет

"Играем и речь развиваем!"

Сентябрь (Адаптация и диагностика)

Тема: "Создаём речевую среду"

• Главный совет: Говорите с ребёнком медленно, спокойно, чётко проговаривая слова. Чаще называйте его по имени.
• Что делать?

• Комментируйте все свои действия: «Мама моет руки. Вот мыло. Водичка течёт».
• Во время одевания проговаривайте: «Надеваем носочек. А вот и штанишки».
• Игра месяца: «Кто это?» (Рассматривайте семейные фото и называйте членов семьи: «Это папа. Папа работает. Это бабушка»).

Цель сентября — помочь ребёнку адаптироваться и «разговориться» в комфортной обстановке.

Октябрь (Развитие слухового внимания)

Тема: "Учимся слушать и слышать"

• Главный совет: Развивайте умение ребёнка прислушиваться к неречевым звукам. Это основа для развития фонематического слуха.
• Что делать?

• Игра «Что звучит?»: Позвените колокольчиком, погремите погремушкой, пошуршите бумагой. Спросите: «Что это? Где звенит?».
• На прогулке прислушивайтесь: «Слышишь, птичка поёт? Машина гудит».
• Используйте звукоподражания: «Собачка говорит «гав-гав», киска — «мяу», часики — «тик-так».

Цель октября — научить ребёнка различать разные звуки и локализовать их источник.

Ноябрь (Развитие речевого дыхания)

Тема: "Дуем, дуем, задуваем!"

• Главный совет: Правильное речевое дыхание — основа для плавной речи. Учите дуть плавно и долго.
• Что делать?

• Игра «Ветрячок»: Дуем на вертушку, чтобы она крутилась.
• Игра «Листопад»: Сдуваем с ладошки легкие листочки из бумаги или ваты.
• Игра «Забей гол»: Дуем на ватный шарик, пытаясь забить его в ворота (между двумя кубиками).
• Важно! Следите, чтобы ребёнок не надувал щёки, дул недолго (3-5 секунд).

Цель ноября — сформировать плавную, целенаправленную воздушную струю.

Декабрь (Пассивный и активный словарь)

Тема: "Мир слов: игрушки и животные"

• Главный совет: Обогащаем словарь существительными. Рассматривайте картинки, игрушки и называйте их.
• Что делать?

• Игра «Покажи, где...»: Используйте книжки или игрушки: «Покажи, где мячик? Где кукла? Где собачка?».
• Игра «Кто как кричит?»: «Как говорит коровка? — Му-у-у».
• Игра «Волшебный мешочек»: Доставайте из мешочка игрушки и называйте их: «Это машинка. Би-би!».

Цель декабря — накопление пассивного и активного словаря по ближайшим к ребёнку темам.

Январь (Развитие глагольного словаря)

Тема: "Что мы делаем?"

• Главный совет: Учите ребёнка использовать в речи не только названия предметов, но и действий.
• Что делать?

• Комментируйте действия ребёнка и свои: «Ваня сидит. Маша ест. Мама готовит. Папа читает».
• Игра «Делай, как я»: Вы выполняете действие и говорите: «Я прыгаю. Прыгай, как я!». Действия: идём, бежим, едим, пьём, спим.
• Рассматривайте сюжетные картинки: «Мальчик спит. Девочка играет».

Цель января — научить ребёнка понимать и использовать в речи простые глаголы.

Февраль (Развитие слоговой структуры)

Тема: "Веселые слоги"

• Главный совет: Учимся воспроизводить ритмический рисунок слова (количество слогов).
• Что делать?

• Отхлопывайте простые слова по слогам: МА-МА (2 хлопка), ПА-ПА (2 хлопка), КОТ (1 хлопок).
• Игра «Повторялки»: Вы говорите слоги, а ребёнок повторяет: «Ба-ба», «Ма-ма», «Па-па-па», «Та-та-та».
• Проговаривайте простые потешки и стишки с повторяющимися слогами.

*Цель февраля — развивать ритмическую организацию речи, готовить артикуляционный аппарат к произнесению слов из 2-3 слогов.*

Март (Развитие мелкой моторики)

Тема: "Умные пальчики"

• Главный совет: Развитие речи тесно связано с развитием мелкой моторики. Поощряйте игры с мелкими предметами (под присмотром!).
• Что делать?

• Пальчиковые игры: «Сорока-ворона», «Ладушки», «Этот пальчик — дедушка...».
• Сенсорные коробки: Игра с крупами, фасолью, макаронами (пересыпать, искать спрятанные игрушки).
• Лепка из пластилина или теста (отщипывать, мять, катать шарики).
• Нанизывание крупных бусин на шнурок.

Цель марта — стимулировать речевые центры мозга через активное развитие движений пальцев рук.

Апрель (Развитие фразы)

Тема: "Первые предложения"

• Главный совет: Помогайте ребёнку строить простые фразы из 2-х слов.
• Что делать?

• Задавайте вопросы, требующие простого ответа: «Кто это? — Это зайка. Что делает зайка? — Зайка спит».
• Договаривайте начало фразы: «Это красная... (машинка). Это вкусное... (яблочко)».
• Во время чтения знакомой книжки делайте паузу, чтобы ребёнок мог договорить последнее слово в строчке.

Цель апреля — стимулировать переход от слов-предложений к простой двусоставной фразе.

Май (Закрепление и обобщение)

Тема: "Что мы узнали за год?"

• Главный совет: В непринужденной игровой форме повторите всё, что было освоено за год.
• Что делать?

• Комплекс игр на прогулке:

1. «Дыхание»: Сдуть одуванчик.
2. «Словарь»: Называйте всё, что видите вокруг (дерево, цветок, машина, солнце).
3. «Моторика»: Рисуйте палочкой на песке, собирайте камешки.
4. «Фраза»: Составляйте простые предложения: «Трава зелёная. Солнышко светит».

• Чаще хвалите ребёнка за любые речевые проявления!

Цель мая — закрепить полученные навыки в естественной среде и создать положительный настрой на дальнейшее развитие.

Уважаемые родители! Помните, что главное в развитии речи малыша — это ваше общение, любовь и терпение. Играйте с удовольствием!

Советы логопеда для родителей детей 4 лет

"Говорим красиво и правильно!"

Сентябрь (Диагностика и основы)

Тема: "Речевая готовность: на что обратить внимание?"

• Что должен уметь ребёнок в 4 года? (Примерные ориентиры):

• Активно использует предложения из 3-5 слов.
• Правильно произносит звуки [Б], [П], [М], [Т], [Д], [Н], [К], [Г], [В], [Ф] и их мягкие пары. Допускается смешение шипящих и свистящих, отсутствие [Л], [Р].
• Понимает и использует слова-антонимы (большой — маленький, высокий — низкий).
• Согласовывает слова в роде, числе, падеже (допускает ошибки в сложных случаях).

• Совет месяца: Начните вести «Дневник слов» — записывайте смешные и неправильные слова и фразы вашего ребёнка. Это бесценный материал для работы и память на будущее!

Цель сентября — познакомить родителей с возрастными нормами и создать мотивацию для занятий.

Октябрь (Связная речь)

Тема: "Учимся пересказывать"

• Главный совет: Развивайте умение строить связное высказывание. Основа для этого — пересказ коротких текстов.
• Комплекс игр:

• «Прочитай и покажи»: Прочитайте короткий рассказ (3-4 предложения) и попросите ребёнка показать на картинке всё, о чём шла речь.
• «Вопросы по картинке»: Задавайте вопросы к сюжетной картинке: «Кто это? Что он делает? Какого цвета его одежда?».
• Пересказ по цепочке: Вы начинаете предложение, а ребёнок его заканчивает. («Жила-была девочка. Её звали... (ребёнок: «Маша»). Однажды она пошла в лес... (ребёнок: «за грибами»)»).

Цель октября — научить ребёнка понимать текст и воспроизводить его с помощью взрослого.

Ноябрь (Фонематический слух)

Тема: "Первый звук — вот он какой!"

• Главный совет: Учимся слышать и выделять первый гласный звук в слове. Это основа будущего звукового анализа.
• Комплекс игр:

• «Поймай звук [А]»: Хлопни в ладоши, если услышишь слово, которое начинается на [А] (Аня, аист, облако, арбуз, утка).
• «Подарок для игрушки»: «Даварим Ане только те подарки, которые начинаются на [А]» (Апельсин, абрикос, автомобиль).
• «Поезда»: Слова на [А] едут в первый вагон, а слова на [У] — во второй.

Цель ноября — развивать умение выделять первый гласный звук в слове.

Декабрь (Словарь и словообразование)

Тема: "В гостях у сказки: играем со словами"

• Главный совет: Обогащаем словарь прилагательными и глаголами. Учимся образовывать слова.
• Комплекс игр:

• «Какой? Какая? Какое?»: Описываем ёлку (высокая, зелёная, колючая, нарядная), подарки (блестящий, новый, желанный).
• «Назови ласково»: Ёлка — ёлочка, шар — шарик, звезда — звёздочка, зима — зимушка.
• «Кто что делает?»: Что делает снег? (Идёт, кружится, падает, блестит). Что делает Дед Мороз? (Дарит, поздравляет, веселит).

Цель декабря — активизировать и обогащать словарь по сезонной теме, учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Январь (Грамматический строй)

Тема: "Играем с предлогами"

• Главный совет: Обращайте внимание на правильное использование простых предлогов (В, НА, ПОД, ЗА).
• Комплекс игр:

• «Где стоит машинка?»: Поставьте игрушку НА стол, ПОД стол, В коробку, ЗА дверь. Спрашивайте: «Где машинка?». Помогайте ребёнку отвечать полным предложением: «Машинка ПОД столом».
• «Найди, что спряталось...»: «Найди, что лежит ПОД стулом? Что стоит НА полке?».
• Читайте стихи с предлогами (А. Барто, С. Маршак).

Цель января — закрепить в речи правильное употребление простых предлогов.

Февраль (Звукопроизношение)

Тема: "Весёлый язычок: гимнастика для четкой речи"

• Главный совет: Регулярная артикуляционная гимнастика — ключ к правильному произношению всех звуков.
• Комплекс упражнений (выполнять перед зеркалом 3-5 минут):

• «Бегемотик»: Широко открыть и закрыть рот.
• «Хоботок — улыбка»: Вытянуть губы в трубочку, потом растянуть в улыбке.
• «Качели»: Кончиком языка потянуться к носу, потом к подбородку.
• «Лошадка»: Поцокать языком.

• Игра месяца: Повторяйте чистоговорки на звуки, которые ребёнок уже умеет говорить: «Та-та-та — у нас в доме чистота».

Цель февраля — укреплять мышцы артикуляционного аппарата, готовить его к постановке сложных звуков.

Март (Слоговая структура)

Тема: "Делим слова на части"

• Главный совет: Учимся делить слова на слоги. Это профилактика пропусков и перестановок слогов в речи.
• Комплекс игр:

• «Прохлопай слово»: Прохлопайте слова вместе с ребёнком: МА-МА (2 хлопка), СО-БА-КА (3 хлопка), МА-ШИ-НА (3 хлопка).
• «Жаворонки»: «Сколько слогов в слове, столько раз и подпрыгни!»: «Дом» — 1 прыжок, «Ко-те-нок» — 3 прыжка.
• «Отправь игрушку в домик»: В домик №1 — слова из одного слога (кот, шар), в домик №2 — из двух (ко-за, ку-кла).

Цель марта — сформировать навык деления слов на слоги.

Апрель (Связная речь - развитие)

Тема: "Сочиняем историю вместе"

• Главный совет: Учимся составлять небольшой рассказ по серии картинок (из 2-3 картинок).
• Комплекс игр:

• «Что сначала, что потом?»: Разложите 2-3 картинки с простым сюжетом (мальчик сажает семечко -> росток -> цветок) в правильной последовательности.
• «Расскажи про картинку»: Составьте рассказ по сюжетной картинке, используя вопросы: «Кто? Что делает? Какой он? Что будет потом?».
• «Закончи рассказ»: Вы начинаете историю, а ребёнок её заканчивает.

Цель апреля — научить ребёнка составлять небольшой рассказ по наглядной опоре.

Май (Закрепление)

Тема: "Лето красное — пора прекрасная для развития речи!"

• Главный совет: Используйте летние прогулки для лёгких и весёлых речевых игр.
• Комплекс игр на лето:

• «Какой?»: Описывайте всё вокруг: «Облако какое? (Белое, пушистое). Солнышко какое? (Яркое, горячее)».
• «Считаем всё!»: Согласовываем существительные с числительными: «Один одуванчик, два одуванчика, ... пять одуванчиков».
• «Найди по звуку»: Закройте глаза и прислушайтесь. «Что ты слышишь? (Птицы поют, машина едет, ветер шумит)».
• Артикуляционная гимнастика на природе: «Сорви язычком ягодку с ветки» (упражнение «Вкусное варенье»).

Цель мая — дать родителям практический инструмент для речевого развития ребёнка во время летнего отдыха.

Уважаемые родители! Ваша речь — главный образец для подражания. Говорите чётко, правильно и с удовольствием! Успехов вам и вашим детям!

Советы логопеда для родителей детей 5 лет

"Говорим правильно!"

Сентябрь (Стартовая диагностика)

Тема: "Портрет речи старшего дошкольника"

• Что должен уметь ребёнок в 5 лет? (Ключевые ориентиры):

• Звукопроизношение: Правильно произносит все звуки, кроме, возможно, [Л] и [Р].
• Фонематический слух: Слышит и определяет первый и последний звук в слове.
• Словарь и грамматика: Активно использует обобщающие слова (одежда, транспорт, овощи). Строит сложные предложения с союзами «потому что», «чтобы».
• Связная речь: Может пересказать короткий текст, составить рассказ по серии картинок.

• Совет месяца: Проведите мини-тест: попросите ребёнка назвать первый звук в словах «мак», «дом», «суп». Если это вызывает трудности — это повод уделить особое внимание играм со звуками.

Цель сентября — информировать родителей о возрастной норме и помочь выявить потенциальные трудности.

Октябрь (Фонематический слух)

Тема: "Звуковая азбука: от звука к букве"

• Главный совет: Умение «разбирать» слово на звуки — основа грамотного письма в будущем.
• Комплекс игр:

• «Живые звуки»: Взрослый говорит слово из 3-х звуков (КОТ). Ребёнок делает 3 хлопка (на каждый звук) и называет их по порядку: [К], [О], [Т].
• «Поймай последний звук»: «Какой последний звук в слове «стол»? [Л]. В слове «сом»? [М]».
• «Эхо»: Взрослый произносит ряд из 3-4 звуков ([C], [П], [Ы]), ребёнок-«эхо» точно их повторяет.

Цель октября — развивать навыки звукового анализа и оперативную слуховую память.

Ноябрь (Слоговая структура и звукопроизношение)

Тема: "Четкость и чистота речи"

• Главный совет: Следите, чтобы ребёнок чётко проговаривал все звуки в длинных и сложных словах, не «глотал» окончания.
• Комплекс игр:

• «Испорченный телефон»: Шёпотом передайте ребёнку длинное слово (сковорода, аквариум, велосипед). Он должен так же чётко и правильно его передать.
• Артикуляционная гимнастика для «трудных» звуков [Л] и [Р]:

• «Маляр»: Кончиком языка погладить нёбо вперёд-назад.
• «Грибок»: Язык присосать к нёбу.
• «Лошадка»: Поцокать языком.

• Чистоговорки: «Ра-ра-ра — у нас во дворе гора. Ла-ла-ла — вот вам пила».

Цель ноября — работать над чёткостью и внятностью речи, укреплять мышцы для постановки сонорных звуков.

Декабрь (Словарь и словообразование)

Тема: "Слова-родственники"

• Главный совет: Обогащаем словарь, учимся образовывать однокоренные слова и понимать переносное значение.
• Комплекс игр:

• «Скажи по-другому»: Подбери синонимы (шалун — озорник, проказник; идти — шагать, бродить).
• «Слова-родственники»: Подбери родственные слова к слову «снег» (снежок, снежный, снеговик, снежинка, подснежник).
• «Прямой и переносный смысл»: Объясните значение фраз: «золотые руки», «дождь идёт», «горит лампочка».

Цель декабря — углублять понимание структуры языка, развивать языковое чутьё.

Январь (Грамматический строй)

Тема: "Волшебные предлоги и хитрые окончания"

• Главный совет: Обращайте внимание на правильное употребление предлогов (ИЗ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, МЕЖДУ, ОКОЛО) и падежных окончаний.
• Комплекс игр:

• «Закончи предложение»: «Мы вышли... (из дома). Мяч выкатился... (из-под стола)».
• «Один — много» (в родительном падеже): «Один стул — много (стульев). Одно окно — много (окон). Одно яблоко — много (яблок)».
• «Скажи правильно»: «Нет чего? (Ковра, карандаша, яблока)».

Цель января — профилактика аграмматизмов в устной речи, которые могут привести к ошибкам на письме.

Февраль (Связная речь)

Тема: "Я — рассказчик"

• Главный совет: Учим ребёнка строить развёрнутое, логичное высказывание.
• Комплекс игр:

• «Рассказ по серии картинок»: Разложите 4-5 картинок в правильной последовательности и составьте по ним полный рассказ.
• «Описание по схеме»: Описываем животное или предмет по плану: 1. Кто/что это? 2. Какой он? (Части, цвет, размер). 3. Что умеет делать? 4. Зачем он нужен?
• «Интервью»: Возьмите у ребёнка интервью: «Расскажи о своём лучшем друге. Во что вы любите играть?».

Цель февраля — формировать умение самостоятельно строить развёрнутые монологические высказывания.

Март (Обобщение и классификация)

Тема: "Логика речи"

• Главный совет: Умение обобщать и исключать лишнее — важный компонент логического мышления.
• Комплекс игр:

• «Четвёртый лишний» (усложнённый вариант): «Яблоко, груша, помидор, апельсин». Спросите, почему лишний помидор (это овощ). Пусть ребёнок объяснит свой выбор.
• «Назови одним словом»: Стол, стул, шкаф — это... (мебель). Лиса, волк, заяц — это... (дикие животные).
• «Что к чему?»: Подбери пару и объясни: «Лейка — цветок (лейкой поливают цветок). Молоток — гвоздь (молотком забивают гвоздь)».

Цель марта — развивать verbal-logical мышление и умение аргументировать свой ответ.

Апрель (Закрепление)

Тема: "Речь старшего дошкольника: последний штрих"

• Главный совет: Уделите внимание самым уязвимым местам.
• Финальный чек-лист:

• Ребёнок правильно строит фразы и согласовывает слова?
• Может пересказать небольшой расскать, сохранив смысл и последовательность?
• Правильно произносит все звуки? (Если нет — самое время проконсультироваться с логопедом).
• Умеет определять место звука в слове (начало, середина, конец)?

Цель апреля — помочь родителям провести итоговую диагностику и скорректировать усилия.

Май (Летние рекомендации)

Тема: "Летний речевой интенсив: учимся на отдыхе"

• Главный совет: Лето — лучшее время для закрепления навыков в естественной среде.
• Комплекс игр на лето:

• «Звуковой поход»: На прогулке ищите предметы, которые начинаются на заданный звук.
• «Дневник путешественника»: Предложите ребёнку вести дневник (рисовать и подписывать картинки) о летних впечатлениях.
• «Сочини сказку»: Сочиняйте сказки вместе по дороге на море или в парке.
• Чтение: Читайте каждый день, обсуждайте прочитанное, учите короткие стихи.

Цель мая — мотивировать родителей к непрерывному речевому развитию ребёнка в летний период.

Уважаемые родители! Помните, что ваша речь — эталон для ребёнка. Говорите ясно, читайте с удовольствием, рассуждайте и слушайте своего будущего первоклассника. Успехов!

Советы логопеда для родителей детей 6 лет

"Последний год перед школой: делаем речь безупречной!"

Сентябрь (Стартовая диагностика)

Тема: "Финальный чек-лист: всё ли готово к 1 классу?"

• Жёсткие критерии речевой готовности к школе:

• Звукопроизношение: Все звуки, включая [Л] и [Р], поставлены и автоматизированы в речи.
• Фонематический слух: Ребёнок не только слышит звуки, но и определяет их место в слове (начало, середина, конец), осуществляет полный звуковой анализ слова типа «МАК» ([М], [А], [К]).
• Словарь и грамматика: Использует синонимы, антонимы, понимает переносное значение. Строит сложноподчинённые предложения.
• Связная речь: Может самостоятельно составить рассказ по картинке, пересказать текст, логично отвечает на вопросы.

• Совет месяца: Если по любому из этих пунктов есть проблемы — сентябрь и октябрь лучшее время для обращения к логопеду для их скорейшего устранения!

Цель сентября — дать родителям чёткие критерии оценки и подчеркнуть срочность коррекции имеющихся проблем.

Октябрь (Звуковой анализ и профилактика дисграфии)

Тема: "От звука к букве: чтобы не было ошибок в тетрадке"

• Главный совет: Полноценный звуковой анализ — лучшая профилактика дисграфии (нарушения письма).
• Комплекс игр:

• «Звуковые домики»: Нарисуйте домик с тремя окошками. Ребёнок должен определить, какой звук «живёт» в начале, в середине и в конце слова (например, «сом»).
• «Твёрдый-мягкий»: Даём две фишки: синюю (твёрдый звук) и зелёную (мягкий). Взрослый называет звук ([Н], [Н']), ребёнок поднимает нужную фишку.
• «Гласный-согласный»: Аналогичная игра с красными (гласные) и синими (согласные) фишками.

Цель октября — сформировать устойчивый навык полного звуко-буквенного анализа, дифференциации гласных/согласных, твёрдых/мягких звуков.

Ноябрь (Слоговая структура и языковой анализ)

Тема: "Длинные слова и чёткая речь"

• Главный совет: Шестилетка должен бегло и без ошибок произносить сложные слова и делить речь на смысловые отрезки.
• Комплекс игр:

• «Испорченный телефон» со сложными словами: (Милиционер, сковорода, экскаватор, градусник).
• «Прошагай слово»: Ребёнок делает шаг на каждый слог в длинном слове (во-до-па-ды — 4 шага).
• «Составь предложение из... слов»: Взрослый говорит: «Составь предложение из 4 слов про осень». Ребёнок: «Жёлтые листья падают с деревьев».

Цель ноября — отработать слоговую структуру многосложных слов и сформировать умение членить речь на предложения и слова.

Декабрь (Словообразование и словоизменение)

Тема: "Волшебные превращения слов"

• Главный совет: Свободное владение способами словообразования — показатель богатства речи.
• Комплекс игр:

• «Чей? Чья? Чьё?»: Образование притяжательных прилагательных: хвост лисы — лисий, уши зайца — заячьи, берлога медведя — медвежья.
• «Назови профессии»: Кто строит дома? (Строитель). Кто чинит часы? (Часовщик). Кто работает в шахте? (Шахтёр).
• «Скажи наоборот» (с приставками): Войти — выйти, прибежать — убежать, прилететь — улететь.

Цель декабря — довести до автоматизма навыки образования сложных грамматических форм.

Январь (Связная речь)

Тема: "Учимся рассуждать и доказывать"

• Главный совет: Умение выстраивать логичную монологическую речь критически важно для ответов в классе.
• Комплекс игр:

• «Рассказ-описание по алгоритму»: Составление рассказа о животном по плану: Внешний вид -> Среда обитания -> Питание -> Повадки -> Детёныши.
• «Пересказ от другого лица»: Перескажи сказку «Колобок» от лица Лисы.
• «Придумай концовку»: Взрослый начинает рассказ, ребёнок его заканчивает.

Цель января — развивать навыки построения развёрнутых, логичных и творческих монологов.

Февраль (Предупреждение нарушений письма)

Тема: "Грамота: последний рубеж"

• Главный совет: Уделите внимание развитию зрительно-пространственного восприятия — основы грамотного письма.
• Комплекс игр:

• «Буквы-путаницы»: Найти и исправить ошибки в словах, где буквы перепутаны местами (виа, кашов, моколо).
• «Зеркальные буквы»: Обвести правильные буквы и зачеркнуть те, которые написаны неверно (зеркально).
• «Диктант по правилам»: Ребёнок не пишет, а выкладывает из букв или рисует схему слова, которую вы ему продиктовали.

Цель февраля — проработать типичные ошибки, возникающие на почве несформированности зрительного и пространственного восприятия.

Март (Коммуникативные навыки)

Тема: "Речь для общения и учебы"

• Главный совет: Умение ясно формулировать мысли и задавать вопросы — ключ к успешной адаптации в школьном коллективе.
• Комплекс игр:

• «Интервью»: Возьмите у ребёнка интервью, как у эксперта на определённую тему (о динозаврах, о космосе).
• «Объясни правило»: Попросите ребёнка объяснить вам правила новой настольной игры.
• «Спор»: Учите его культурно спорить и отстаивать свою точку зрения, используя вежливые формулы («Я с тобой не согласен, потому что...»).

Цель марта — развивать коммуникативную функцию речи, необходимую для учебного сотрудничества.

Апрель (Закрепление и автоматизация)

Тема: "Речевая выносливость"

• Главный совет: К концу года речь должна быть автоматизирована во всех ситуациях.
• Финальный комплекс:

• Скороговорки на все группы звуков для отработки дикции и темпа.
• Пересказ длинных текстов (7-8 предложений) с последующими вопросами на понимание.
• Самостоятельное составление рассказов по серии сюжетных картинок.

Цель апреля — довести все речевые навыки до уровня автоматизма, обеспечить "речевую выносливость" для длинных устных ответов в школе.

Май (Летний настрой)

Тема: "Лето с пользой для речи: инструкция для родителей"

• Главный совет: Не прерывайте занятия летом! Используйте игровую форму.
• План на лето:

1. Чтение каждый день: Читайте книги по возрасту и интересам ребенка и обсуждайте.
2. «Дневник читателя»: Пусть ребёнок рисует иллюстрации к прочитанному и пишет подписи (печатными буквами).
3. Вербальные игры в дороге: «Города», «Слова на последний звук», «Сочини сказку про «вон ту тучку».
4. Артикуляционная гимнастика 5 минут в день для поддержания мышечного тонуса.

Цель мая — обеспечить преемственность и плавный переход от детского сада к школе, не растеряв за лето приобретённые навыки.

Уважаемые родители! Ваш ребёнок стоит на пороге большого пути. Грамотная, богатая и чистая речь — это его главный инструмент для успешной учёбы и счастливого общения в школе. Пусть этот год станет продуктивным!